Plan de gestión curricular para elevar la comprensión de textos escritos en estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16065 Don José de San Martín

• Autor: Amari Maldonado, Sarela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5980
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5980
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene como objetivo mejorar la gestión curricular del aprendizaje en comprensión de textos escritos en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa N°16065 Don José de San Martín; la muestra representativa comprende diez docentes del nivel secundario y responsables del área de comunicación; la técnica a utilizar es la encuesta y el instrumento que se va a administrar es un cuestionario; el análisis diagnóstico determinó que los docentes presentan limitaciones para manejar y aplicar estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje; asimismo, demuestra que el monitoreo y acompañamiento limitadamente está contribuyendo al análisis, reflexión de la práctica pedagógica, de igual forma, se identifica un insuficiente desarrollo de actividades que promueven habilidades discursivas en los estudiantes; sin embargo sobre la base de esta situación problemática se ha priorizado alternativas de solución como la constitución de comunidades profesionales de aprendizaje, visitas de aula, jornadas de autoformación docente, y el trabajo colegiado; para su implementación se propone un plan de acción donde se señalan los objetivos y las acciones estratégicas; por tanto, se concluye que el estudio pretende mejorar los procesos metodológicos de la lectura comprensiva, el desempeño en los maestros; y la expresión oral en el aula.