Gestión de formación continua en procesos pedagógicos y didácticos en aulas

• Autor: Flores Blas, Pablo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/8018
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/8018
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente intervención de mejora se centra en acciones formativas para el colegiado docente para dar atención prioritaria al desarrollo inadecuado de enseñanza y didáctica según enfoques del área de Comunicación y Matemática que inciden en resultados insatisfactorios en estudiantes. Constituyen la muestra tres docentes. La experiencia parte de la entrevista a profundidad a docentes y observación del desarrollo de sesiones en aula. Siendo necesaria la aplicación de rúbricas de desempeño docente, cuadernillo de campo, guía de entrevista y registro de audio. El diseño presenta alternativas de solución desde la perspectiva de gestión de procesos: El taller pedagógico cuyo objeto es atender necesidades priorizadas, acompañamiento directivo en aula como soporte profesional, trabajo colegiado que dinamiza colaborativamente decisiones y concretas mejoras. Los principales resultados a lograr son: Mediante el taller pedagógico empoderar capacidades docentes para desarrollar sesiones de aprendizaje con procesos pedagógicos, Desarrollar visita en aula para garantizar procesos según didáctica de áreas y asegurar procesos de planificación curricular colegiada. Por lo tanto; la gestión de estrategias formativas en aula, contribuirá a la solución de la problemática planteada en relación procesos pedagógicos y didácticos, dada su urgencia, pertinencia y relevancia. Finalmente cumplir con lo establecido en lineamientos académicos.