Gestión escolar con enfoque inclusivo para optimizar la calidad de los aprendizajes en una institución educativa de Lima

• Autor: Gomero Pretel, Veronikha Teresa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13847
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13847
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Gestión educacional; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Perú cuenta con políticas educativas para la implementación de la educación inclusiva en la escuela regular. Sin embargo, su implementación se complica cuando existe un estudiante con discapacidad o talento y/o superdotación que requiere atención personalizada y trabajo colaborativo entre la escuela y la familia. Esta realidad es desgastante y genera malestar en los profesionales y familias de una institución educativa, ya que, las escuelas desarrollan una gestión por resultados, sin considerar la atención a la diversidad, donde los directivos no tienen formación, ni manejan una gestión para atender a todos los estudiantes en la escuela. Para dar respuesta a esta problemática, surge el presente trabajo de investigación, que busca implementar en la gestión escolar un enfoque inclusivo, que atiende a todas las niñas, niños y jóvenes incluyendo a estudiantes en condición de discapacidad y/o talento y superdotación que requieren apoyos para desarrollar de manera autónoma sus nuevos aprendizajes. De esta manera, se efectúan las culturas, políticas y prácticas inclusivas en la escuela para asegurar la calidad de las enseñanzas y los aprendizajes en la diversidad de estudiantes que siguen aprendiendo en la escuela regular. Todo ello, con el liderazgo del directivo para gestionar un servicio educativo de calidad.