Gestión curricular para mejorar los aprendizajes de matemática en la Institución Educativa Pública César Vallejo

• Autor: Guerrero Mori, Nicolás
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5192
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5192
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción surge en la perspectiva de afrontar la situación problemática latente en la institución educativa, determinada por una inadecuada gestión curricular para el logro de aprendizajes en el área de matemática, asumiendo, desde la gestión con un liderazgo pedagógico capaz de promover el desarrollo de competencias, se alcance el objetivo general de mejorar la gestión curricular para el logro de aprendizajes en el área de matemática de los estudiantes de la institución educativa César Vallejo - Las Piñas– UGEL Jaén. El propósito es: la implementación de jornadas pedagógicas con los docentes sobre planificación curricular para atender las necesidades e intereses reales de los estudiantes, la ejecución del monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica de los docentes y la implementación de grupos de inter aprendizaje sobre aplicación de los procesos didácticos. Sustentado en experiencias exitosas y en referentes teóricos conceptuales de los procesos de gestión mencionados relacionadas a la problemática, que para superarla requiere del compromiso de todos. Concluyo que este plan de acción permite redefinir prioridades del rol directivo, afianzar su gestión con liderazgo pedagógico y, transitar hacia mejores niveles de enseñanza de los docentes y estándares superiores de aprendizaje de los estudiantes.