Gestión curricular en la mejora de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 18384

• Autor: Gil Araujo, Roger
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5632
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5632
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción denominado: gestión curricular en la mejora de la comprensión lectora en la institución educativa pública N°18384, es un trabajo en el cual se plantea como objetivo, mejorar la gestión curricular para elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de educación primaria, a través de la implementación de diferentes estrategias, y actividades que deben ser ejecutadas por el docente en el aula y la IE con el propósito de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Para formular el plan de acción, se ha tenido en cuenta una secuencia lógica de actividades. A través de entrevistas a los docentes se ha recogido información para realizar la debida interpretación y a partir de ella proponer las alternativas de solución y así dar solución a la problemática. En conclusión, como directivo, se considera muy importante que los docentes, se empoderen de estrategias y procesos metodológicos, así como de una adecuada aplicación en la enseñanza de la comprensión lectora a través de la ejecución de talleres de capacitación y grupos de interaprendizaje en Redes educativas rurales (RER), todo esto se logrará si se fortalece el clima escolar en la IE, con la participación de toda la comunidad educativa.