Gestión curricular en la aplicación de estrategias metodológicas en la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 821136

• Autor: Huaccha Alvarez, Juana Dalila
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5090
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5090
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción “Gestión curricular en la aplicación de estrategias metodológicas en la comprensión lectora en la I.E. N° 821136” pretende responder a la interrogante ¿Potenciando la gestión curricular en la aplicación de estrategias metodológicas en la comprensión lectora, se logrará elevar la calidad de los aprendizajes de los niños y niñas de la I.E. N° 821136?, se justifica porque los resultados servirán para potenciar la gestión institucional planteando políticas educativas en beneficio de los aprendizaje de los estudiantes; se tiene como objetivo: Potenciar la gestión curricular en la aplicación adecuada de estrategias metodológicas en la comprensión lectora, para elevar el nivel de calidad de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. N° 821136. Se toma como muestra a seis docentes; como técnica la entrevista y como instrumento la guía de entrevista. Se asume la teoría de Leithwood, Robinson y del Marco del Buen Desempeño del Directivo. Concluyendo que los resultados positivos benefician a los docentes para mejorar su práctica pedagógica educativa y a los estudiantes les ayuda en su proceso de aprender para que los aprendizajes construidos tengan sentido y significado en su vida permitiéndoles crecer día a día como seres humanos que contribuyan a engrandecer su comunidad, viviendo en una sociedad humana armoniosa.