Gestión curricular en comprensión de textos escritos en la Institución Educativa Pública N°16517 Manuel Gonzales Prada

• Autor: Silva Bardales, Yolanda Elizabeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5377
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5377
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito de la investigación es optimizar la gestión curricular de la competencia “comprensión de textos escritos” en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. N° 16517 “Manuel Gonzales Prada”, ya que permitirá el desarrollo profesional docente, el mismo que se refleja en la mejora de los aprendizajes; para alcanzar el presente plan acción propuesto en el objetivo General “Optimizar la gestión curricular en la competencia “comprensión de textos escritos” en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. N° 16517 “Manuel Gonzales Prada” aplicando estrategias metodológicas para la comprensión lector así mismo ejecutar el monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica de los docentes para mejora los aprendizajes de los estudiantes y operacionalizar las relaciones interpersonales en la comunidad educativa docente generando espacios de reflexión y compromiso de la comunidad educativa fortaleciendo el liderazgo pedagógico del directivo. La institución educativa por ser una población reducida, se tomará en cuenta a los 35 estudiantes del nivel secundario para llevar a cabo nuestro trabajo de investigación basado en el enfoque comunicativo textual, el monitoreo y acompañamiento es una estrategia que busca cambios positivos y desarrollo pedagógico partiendo desde el accionar cotidiano del directivo, docentes, estudiantes y padres de familia creando espacios de reflexión y compromisos que favorezcan la calidad educativa.