Estrategia pedagógica para fortalecer las competencias ciudadanas en los estudiantes de Vi Ciclo de secundaria de una institución educativa privada de Lima

• Autor: Menendez Yepez, Ruth Natalia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13471
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13471
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educacional; Estudiante de secundaria; Método de enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación propone una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en los estudiantes de VI ciclo de secundaria de una institución educativa privada de Lima. Su estructura y metodología corresponden al paradigma socio crítico, de tipo aplicada educacional con enfoque cualitativo, cuyo diseño es no experimental de corte transeccional descriptivo. El muestreo, no probabilístico intencional, lo conforman tres educadores de las áreas de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica y 67 estudiantes, entre los instrumentos para el trabajo de campo tenemos la guía de entrevista para docentes, el cuestionario para estudiantes y la guía de observación de una sesión de aprendizaje. El estudio de campo evidencia el poco dominio de estrategias para favorecer el protagonismo juvenil, la necesidad de realizar la conexión de los aprendizajes con la realidad, la carencia de actividades para la socialización entre los estudiantes y su falta de compromiso en el ejercicio ciudadano. Este estudio tiene sustento en las teorías de la competencia ciudadana, que prioriza la argumentación y la deliberación, y la estrategia pedagógica, enmarcada en el trabajo colaborativo. De esta manera, el resultado principal está en diseñar una propuesta basada en la ciudadanía activa y los enfoques transversales que fortalezcan las competencias ciudadanas, a través del análisis de dilemas morales, la organización de espacios de socialización y la aplicabilidad de las mismas en diversas situaciones cotidianas. Con ello, se puede concluir que la estrategia pedagógica beneficia la práctica educativa de los docentes en el desarrollo de competencias ciudadanas, debido a las cuatro fases establecidas y a las diversas actividades que promueven la participación activa.