Estrategia metodológica para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del quinto ciclo de una institución educativa pública de la región Cajamarca

• Autor: Barboza Nauca, Magali Madelini
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/12317
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12317
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiante de secundaria; Método de aprendizaje; Método de enseñanza; Enseñanza de la lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La finalidad del trabajo investigativo se encamina a modelar y aplicar una estrategia metodológica que permita mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del quinto ciclo de una institución educativa pública de la región Cajamarca. Pertenece a la investigación aplicada educacional y al paradigma socio crítico e interpretativo, inmerso en el enfoque cualitativo. La muestra se seleccionó a través del muestreo intencional no probabilístico y estuvo conformada por dos docentes, 12 estudiantes y 12 padres de familia. En el estudio se utilizan técnicas como la entrevista, la encuesta, la observación y el criterio de experto para las cuales se diseñan y aplican instrumentos como la guía de entrevista semiestructurada, el cuestionario, la guía de observación, la prueba pedagógica y la ficha de validación interna y externa dirigida a los docentes, padres de familia, estudiantes y expertos las cuales ayudan a corroborar la efectividad del problema. El diagnóstico de campo refleja que los estudiantes tienen dificultades para comprender los textos leídos. En cuanto al marco teórico, da la base científica a la propuesta planteada a través de una fase de transformación formulada en el ámbito educativo que se orienta al trabajo formativo. En este sentido, el logro más relevante se enmarca en el diseño de una estrategia metodológica para mejorar la comprensión lectora, teniendo en cuenta las instrucciones para su puesta en práctica con la constante vigilancia y monitoreo por parte del docente. Por tal motivo, se llega a la conclusión que el trabajo de investigación muestra una estrategia consistente que cambiará la tarea educativa del docente y mejorará el nivel de comprensión lectora de los estudiantes.