Guía metodológica para mejorar la planificación curricular en los docentes de una unidad educativa pública de Ecuador

• Autor: Bravo Solorzano, Carlos Homero
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14261
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/14261
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Guía metodológica; Planificación curricular; Educación general básica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En este trabajo se propone diseñar una guía metodológica para mejorar la planificación curricular de los docentes en una Unidad Educativa Pública del cantón La Concordia- Ecuador. Para este propósito, se desarrolla una investigación bajo un paradigma sociocrítico e interpretativo, que se basa en un enfoque cualitativo de investigación con un diseño no experimental que integra métodos teóricos como: analítico, sintético, inductivo, deductivo, histórico, lógico, y de modelación; y métodos empíricos de análisis documental, e instrumentos como las entrevistas y cuestionarios. La información obtenida a través de la aplicación de estos últimos permite el abordaje de categorías emergentes: búsqueda de métodos innovadores y motivadores, complejidad para elaborar las planificaciones, limitada disponibilidad de tiempo para la planificación y la condición socioeconómica de los estudiantes. Con estos nuevos elementos identificados, se procede a elaborar una propuesta que brinde solución a la problemática de la institución, de tal manera que se logra integrar un proyecto compuesto por cinco sesiones: 1) niveles de concreción curricular, 2) elementos curriculares, 3) elementos microcurriculares, 4) metodologías innovadoras de enseñanza y 5) estudio de caso. La conclusión más importante de este trabajo es que la aplicación de la propuesta contribuye a alcanzar el nivel de competencias que los docentes necesitan para realizar una adecuada planificación curricular de sus actividades, tomando como base la importancia del carácter sistémico de este proceso que permite abordar los objetivos de la clase, la metodología, las estrategias, los recursos y las evaluaciones.