Monitoreo acompañamiento al docente para mejorar los aprendizajes del área de matemática de la Institución Educativa Pública N° 4015, Callao

• Autor: García Molina, Teresilda Ruth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6891
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6891
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Callao (Perú : Provincia Constitucional); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo académico lleva por título Monitoreo acompañamiento al docente para mejorar los aprendizajes del área de matemática de la Institución Educativa Pública N° 4015, Callao, teniendo como problema Bajos resultados en el aprendizaje del área de matemática en la competencia resuelve problemas de cantidad de los estudiantes del nivel Primaria de la Institución Educativa N° 4015. Inicialmente para identificar el problema se utilizaron tres técnicas: la chacana, el árbol de problemas, y la entrevista a profundidad. A partir del diagnóstico realizado se consideraron tres dimensiones: gestión curricular, monitoreo y acompañamiento pedagógico y finalmente clima escolar. En cada una se plantearon alternativas de solución como las visitas de aula y el trabajo colaborativo que permitirán el logro del objetivo propuesto: Elevar los resultados en el aprendizaje de resolución de problemas en el área de matemática. Para ello, es importante poner en práctica los aportes de Viviane Robinson (2009), el Marco del Buen Desempeño Directivo, Leithwood, (2009) y lo aprendido durante el Diplomado y segunda especialidad con liderazgo pedagógico de la USIL que enfatiza el ejercicio del liderazgo pedagógico en la gestión curricular, el MAE y habilidades interpersonales para elevar los resultados esperados en la institución educativa.