Asesoría personalizada de la práctica docente para favorecer los aprendizajes en la Institución Educativa Pública Jorge Basadre, del Callao

• Autor: Arriola Sánchez, Diana del Carmen
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7095
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7095
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Callao (Perú : Provincia Constitucional); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Plan de Acción tiene como propósito la mejora de los aprendizajes del área de Matemática del nivel secundario teniendo como base un adecuado acompañamiento pedagógico. La población para intervenir consta de diecisiete docentes y como muestra a tres de ellos que pertenecen al área a fortalecer. Aplicando el Plan de Acción se espera que el 100% de docentes reformulen y fortalezcan su práctica pedagógica aplicando el enfoque de resolución de problemas, así también que desarrollen en los estudiantes la autorregulación de sus conductas. La información se recogió a través de la entrevista a profundidad siendo el instrumento el cuestionario. Las conclusiones a las que se ha llegado es que se debe gestar oportunidades de crecimiento profesional como lo indica Vesub (2007) además se ha establecido una relación directa entre el adecuado acompañamiento pedagógico que fortalece el desempeño del docente esto lo apoya Rodríguez (2011), también la intervención formativa para mediar las conductas de los estudiantes favorecerá el aprendizaje. La aplicación de estrategias formativas como asesorías personalizadas y micro talleres permitirá que los docentes mejoren su práctica pedagógica y por último el empoderamiento del directivo en el conocimiento disciplinar permitirá que la asesoría y retroalimentación al docente sea pertinente.