Comunidades profesionales de aprendizaje para mejorar estrategias de resolución de problemas en estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 280 –Tumpa

• Autor: Ramírez Cribillero, Betty Milagros
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6102
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6102
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción tiene como propósito mejorar el nivel de logro satisfactorio en el área de matemática de los estudiantes del nivel inicial Nº 280 Lucerito del Huascarán- Tumpa. Para el análisis e identificación de las necesidades de mejora; se consideró como muestra un docente y25 estudiantes, se utilizó la técnica de observación que se registraron en el cuaderno de campo y ficha, también la técnica de la encuesta mediante la aplicación de un cuestionario al docente y la técnica de análisis documentaria, a los instrumentos de gestión, actas y registros. La base teórica sobre el modelo “la escuela que queremos” Cuba (2015), Vivianne Robinson y las dimensiones del liderazgo eficaz, Malpica y la formación del docente para mejorar la calidad educativa, Leithwood y Vesub (2012) destaca la importancia de la reflexión en el proceso de acompañamiento pedagógico al docente, Bolívar y el Liderazgo de los directores, Marco del buen desempeño docente y directivo. La propuesta de mejora será con Comunidades profesionales de aprendizaje, Círculos de interaprendizaje y jornadas de reflexión. En conclusión, se busca mejores aprendizajes en matemática, con docentes comprometidos en la enseñanza y la participación de toda la comunidad educativa, garantizando una gestión escolar de calidad.