Propuesta de estrategias metodológicas basada en el enfoque problémico para mejorar la resolución de problemas aritméticos con enunciados verbales (PAEV) en los estudiantes del cuarto grado de primaria en la I.E “Carlos Augusto Salaverry” del distrito de La Victoria – Chiclayo - 2018

• Autor: Gastelo Carranza, Karim Kelly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/8408
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/8408
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias metodológicas; Método problémico; Capacidad de resolución de problemas; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La tesis titulada: Propuesta de un Modelo de Estrategias Metodológicas basado en el Enfoque Problémico para mejorar la Resolución de Problemas matemáticos en los estudiantes del cuarto grado de Educación Primaria en la Institución Educativa “Carlos Augusto Salaverry” del distrito La Victoria – Chiclayo -2017”. Se planteó un problema que es la dificultad para resolver problemas de matemática y para ello se formuló el objetivo general: Proponer y diseñar un modelo de estrategias metodológicas basado en el enfoque problémico para superar la dificultad en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del Cuarto Grado de Primaria de la I.E “Carlos Augusto Salaverry” del distrito de La Victoria – Chiclayo – Lambayeque. El objeto de estudio lo constituye el proceso de enseñanza – aprendizaje en el área de matemática y poder resolverla se planteó la hipótesis: Si se propone y diseña un modelo de estrategias metodológicas basado en el enfoque problémico, entonces se mejorará la capacidad para resolver los problemas matemáticos y para lo cual se propuso un tipo de investigación Descriptiva – Propositiva basada en el diagnóstico de la realidad recurriendo al análisis de teorías científicas y didácticas que me permitieron formular el modelo didáctico para incrementar la capacidad de resolución de problemas.