Propuesta de Evaluación por Competencias Sustentado en la Teoría Socio Crítico, para Mejorar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Matemática, en los Estudiantes del Tercer año de Educación Secundaria de la Institución Educativa Marcial Acharan y Smith del Distrito de TrujilloO - 2014”

• Autor: Chuñe Ignacio, Alex Roberto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/6222
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/6222
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación Educativa; Procesos Evaluativos; Evaluación por Competencias; Didáctica de la Matemática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La propuesta contribuye a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje, por tanto su naturaleza es de carácter formativo, con el que se pretende elaborar un sistema de evaluación integral de los aprendizajes de los estudiantes, que permitan tomar decisiones oportunas, eficaces y a satisfacción sobre el curso de las actividades de aprendizaje, en base a juicios de valor para reformar los aprendizajes, corregirlos al cerrar un programa. La propuesta de evaluación basada en la teoría critica, que permita elevar el Rendimiento académico de los estudiantes del tercer año de educación Secundaria de la institución educativa Marcial Acharan y Smith, en el área de Matemática; a través de la toma de decisiones oportunas, eficaces y necesarias para regular el proceso de enseñanza aprendizaje. El enfoque pedagógico Sociocrítico e intercultural, analiza la coherencia entre el enfoque pedagógico de la escuela y las prácticas evaluativas que implementan los docentes en el aula cuyo objetivo central de la pedagogía crítica es reconsiderar la relación entre lo teórico y lo práctico a la luz.