Mejora del rendimiento académico estudiantil mediante un sistema de monitoreo de matrícula condicionada, Facultad de Ingeniería - Universidad Peruana los Andes

• Autores: Aguilar Contreras, Jorssan German, Quispe Quispe, Ingrid Brigid
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/9278
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/9278
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Monitoreo académico; Rendimiento estudiantil; Competencias TICs; Educación digital; Mejora educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

El propósito central de la indagación fue evaluar la repercusión ocasionada por la aplicación del Sistema de Monitoreo de Matrícula Condicionada en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Peruana Los Andes durante el periodo 2023. Para lograrlo, se utilizó una metodología cuantitativa, realizando una prueba t para muestras pareadas con el fin de comparar variables antes y después de la intervención. Entre las variables evaluadas se incluyeron la capacidad de uso de recursos educativos digitales, la colaboración y comunicación entre estudiantes, la integración social, la participación en actividades extracurriculares, y la calidad percibida de la educación. Los hallazgos evidenciaron discrepancias estadísticamente relevantes dentro de todas las variables, destacando una mejora notable en la competencia en TICs, lo que resalta el valor del sistema como una herramienta tecnológica para fortalecer el aprendizaje. Estas mejoras coinciden con los antecedentes de estudios previos acerca de la supervisión y el respaldo educativo, lo cual también han demostrado su eficacia con el propósito de optimizar tanto la efectividad del profesorado como el rendimiento estudiantil. Además, se evidenció que el sistema promueve una mayor satisfacción y compromiso con la educación, lo que sugiere que su implementación puede tener beneficios a largo plazo en el contexto académico. Como recomendaciones, se propone seguir ampliando el acceso a recursos digitales, fomentar la colaboración y comunicación a través de plataformas tecnológicas, e implementar más formación en competencias TICs con el fin de garantizar que los alumnos se encuentren capacitados para los desafíos del entorno educativo y profesional.