Acoso escolar e ideación suicida en estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa Particular de Huancayo - 2025

• Autores: Aparco Noa, Mayte, Huaman Lopez, Reyna De Los Angeles
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/10642
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/10642
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acoso escolar; Estudiantes; Ideación suicida; Adolescentes; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El estudio científico cuyo nombre es: “Acoso escolar e ideación suicida en estudiantes del nivel secundaria de una institución Educativa Particular de Huancayo – 2025”. El objetivo fue determinar la relación entre el acoso escolar e ideación suicida. La metodología empleada se basa al método científico general, específicamente en el método hipotético - deductivo, con un enfoque básico, nivel correlacional, no experimental, de corte transversal. El número de la muestra es 150 estudiantes desde el primero al quinto grado de secundaria de la institución educativa particular “Winner”. La recopilación de datos se emplearon el l cuestionario del Auto-test de Cisneros que mide el acoso escolar y la Escala de Ideación Suicida de Beck – SSI, cuyas técnicas de análisis y el procedimiento de información fue la característica descriptiva e inferencial. Después de aplicar los instrumentos se consiguió como resultado el P-valor= 0.000 lo que demuestra que la variable Acoso Escolar se relaciona con la variable Ideación Suicida. Y el coeficiente de Rho de Spearman es de 0.732, indicando una correlación directa y fuerte entre ambas variables. Se deduce que hay relación entre acoso escolar e ideación suicida. Lo que sugiere que a medida que aumenta el acoso escolar, tiende a incrementar la ideación suicida, por lo que se debe abordar el acoso escolar como un factor de riesgo riesgo para la salud mental de los estudiantes.