Método lúdico en el desarrollo de la lectoescritura en niños de 5 años de la Institución Educativa Winner - Tambo

Descripción del Articulo

En esta investigación se examinó el efecto del uso del método lúdico en la lectura y escritura en niños de 5 años de la Institución Educativa Winner – Tambo. Para lo cual se planteó el objetivo: Determinar la influencia del método lúdico en la lectura y escritura en niños de 5 años de la institución...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Orellana Vasquez, Patricia Leo
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Peruana Los Andes
Repositorio:UPLA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/10291
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Método Lúdico y lectoescritura
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description En esta investigación se examinó el efecto del uso del método lúdico en la lectura y escritura en niños de 5 años de la Institución Educativa Winner – Tambo. Para lo cual se planteó el objetivo: Determinar la influencia del método lúdico en la lectura y escritura en niños de 5 años de la institución educativa Winner – Tambo. Para ello se desarrolló la metodología aplicada, nivel explicativo, diseño pre experimental y la muestra de educación inicial. En este sentido, los resultados son: i) se revela un impacto significativo del método lúdico en la lectura y escritura de los niños de 5 años; donde antes de la intervención, el pre test indicó que todos los niños (100.0%) se encontraban en el grado de inicio de lectura y escritura; y después de la aplicación del método, el post test mostró un cambio significativo, la mayoría de los niños (60.0%) alcanzaron un nivel en proceso, (40.0%) alcanzaron un nivel logrado de lectura y escritura. En conclusión, la aplicación del método lúdico ha demostrado una influencia altamente significativa (valor p=0,00), con un valor Z de -3,937 en el desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Winner - Tambo.
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En este sentido, los resultados son: i) se revela un impacto significativo del método lúdico en la lectura y escritura de los niños de 5 años; donde antes de la intervención, el pre test indicó que todos los niños (100.0%) se encontraban en el grado de inicio de lectura y escritura; y después de la aplicación del método, el post test mostró un cambio significativo, la mayoría de los niños (60.0%) alcanzaron un nivel en proceso, (40.0%) alcanzaron un nivel logrado de lectura y escritura. 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