Centro de intervención temprana en base a una arquitectura sensorial para niños y niñas en riesgo de adquirir una discapacidad, con discapacidad y/o multidiscapacidad en la provincia de Trujillo, departamento de La Libertad, Perú

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La realidad en el Perú frente a las personas con alguna discapacidad se ve ingrata, el problema comprende en la oferta de instituciones educativas para personas con discapacidad versus la demanda creciente actual, indicando que la educación peruana presenta profundas brechas en la educación, de tal...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Inca Villacorta, Martín Alonso
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Privada Antenor Orrego
Repositorio:UPAO-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/28752
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12759/28752
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación Basica Especial
Programa de Intervencion Temprana
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description La realidad en el Perú frente a las personas con alguna discapacidad se ve ingrata, el problema comprende en la oferta de instituciones educativas para personas con discapacidad versus la demanda creciente actual, indicando que la educación peruana presenta profundas brechas en la educación, de tal modo que se genera injusticia en las condiciones de acceso y calidad educativa, que sumado a un lenguaje ya establecido de una arquitectura parametrizada, da como resultado una inadecuada prestación del servicio; siendo un factor determinante en el ámbito educativo la atención temprana en estas afecciones, para que en el futuro las personas puedan sobrellevar estas, realizar mejor sus actividades e interacción con el mundo. Por consiguiente, la presente investigación busca plantear alternativas de solución frente a la inadecuada prestación del servicio para el programa de intervención temprana (PRITE) en el distrito de Trujillo, Provincia de Trujillo, planteando así un proyecto que enlace con una arquitectura sensorial, con el propósito de crear espacios que satisfagan y potencien todos los sentidos de los usuarios, transportando así a la primera escuela bajo un árbol donde el aprendizaje se vinculaba con la naturaleza, que también se ve reflejado en una formación positiva del rendimiento educativo y salud de las personas con discapacidad, promoviendo así la ruptura de las barreras sociales
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spelling Tarma Carlos, Luis EnriqueInca Villacorta, Martín AlonsoInca Villacorta, Martín Alonso2024-05-15T17:39:33Z2024-05-15T17:39:33Z2024https://hdl.handle.net/20.500.12759/28752La realidad en el Perú frente a las personas con alguna discapacidad se ve ingrata, el problema comprende en la oferta de instituciones educativas para personas con discapacidad versus la demanda creciente actual, indicando que la educación peruana presenta profundas brechas en la educación, de tal modo que se genera injusticia en las condiciones de acceso y calidad educativa, que sumado a un lenguaje ya establecido de una arquitectura parametrizada, da como resultado una inadecuada prestación del servicio; siendo un factor determinante en el ámbito educativo la atención temprana en estas afecciones, para que en el futuro las personas puedan sobrellevar estas, realizar mejor sus actividades e interacción con el mundo. Por consiguiente, la presente investigación busca plantear alternativas de solución frente a la inadecuada prestación del servicio para el programa de intervención temprana (PRITE) en el distrito de Trujillo, Provincia de Trujillo, planteando así un proyecto que enlace con una arquitectura sensorial, con el propósito de crear espacios que satisfagan y potencien todos los sentidos de los usuarios, transportando así a la primera escuela bajo un árbol donde el aprendizaje se vinculaba con la naturaleza, que también se ve reflejado en una formación positiva del rendimiento educativo y salud de las personas con discapacidad, promoviendo así la ruptura de las barreras socialesThe reality in Peru regarding people with disabilities seems unpleasant, the problem includes the supply of educational institutions for people with disabilities versus the current growing demand, indicating that Peruvian education presents deep gaps in education, in such a way that injustice is generated in the conditions of access and educational quality, which added to an already established language of a parameterized architecture, results in inadequate service provision; Early attention to these conditions is a determining factor in the educational field, so that in the future people can cope with them, better carry out their activities and interact with the world. Consequently, this research seeks to propose alternative solutions to the inadequate provision of the service for the early intervention program (PRITE) in the district of Trujillo, Province of Trujillo, thus proposing a project that links with a sensory architecture, with the purpose of creating spaces that satisfy and enhance all the senses of the users, thus transporting the first school under a tree where learning was linked to nature, which is also reflected in a positive formation of people's educational performance and health. with disabilities, thus promoting the breaking down of social barriersTesisapplication/pdfspaUniversidad Privada Antenor OrregoPEMEM_ARQ_799SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Privada Antenor OrregoRepositorio Institucional - UPAOreponame:UPAO-Tesisinstname:Universidad Privada Antenor Orregoinstacron:UPAOEducación Basica EspecialPrograma de Intervencion Tempranahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08Centro de intervención temprana en base a una arquitectura sensorial para niños y niñas en riesgo de adquirir una discapacidad, con discapacidad y/o multidiscapacidad en la provincia de Trujillo, departamento de La Libertad, Perúinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTítulo ProfesionalUniversidad Privada Antenor Orrego. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y ArtesArquitectoArquitecturahttps://orcid.org/0000-0003-1486-47261932148070673056https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional731176Canchucaja Bonarriba, Ana PatriciaMiñano Landers, Jorge AntonioKobashigawa Zaha, Ysabel SachieORIGINALREP_MARTIN.INCA_CENTRO.DE.INTERVENCION.pdfREP_MARTIN.INCA_CENTRO.DE.INTERVENCION.pdfMARTIN.INCA_CENTRO.DE.INTERVENCIONapplication/pdf22636019https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/efe0d548-94b7-44b5-be6a-117626f27e23/contentbe7bf62065dbe38e734f3d7f5c55086fMD51TURNITIN_INCA.pdfTURNITIN_INCA.pdfapplication/pdf15696494https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/1a1f1317-ac42-4c8e-b308-03d1070582b9/contentcd3a0b8ef42671fd5ac46344621faafbMD52AUTORIZACION_INCA.pdfAUTORIZACION_INCA.pdfapplication/pdf1649391https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/71e86d6e-90fc-4285-8649-fa2f0347117a/contenta5f6cc9578b1eefa6627819afce3b725MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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