Adicción a las redes sociales e inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa estatal de Paiján

• Autor: Villanueva Ruiz , Manuel Henry
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Privada Antenor Orrego
• Repositorio: UPAO-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/79792
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12759/79792
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Adolescentes; Inteligencia Emocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El presente estudio de tipo sustantivo y diseño correlacional, fue desarrollado con la finalidad de determinar la relación entre adicción a las redes sociales e inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa estatal de Paiján, para ello, se trabajó con una muestra de 186 estudiantes de primero a quinto año de secundaria, asimismo, como instrumentos de recolección de datos se utilizó el Cuestionario de adicción a redes sociales (ARS) de Escurra y Salas, y el Cuestionario de inteligencia emocional de BarOn. Los resultados mostraron un predominio del nivel medio de adicción a redes sociales y de inteligencia emocional con un 81% y 97% de estudiantes respectivamente, asimismo, se halló que existe correlación inversa, muy significativa y baja (r= -.209; p<.01) entre la adicción a las redes sociales e inteligencia emocional en la muestra evaluada, igualmente, se hallaron correlaciones inversas, muy significativas (p<.01) y de grado leve entre las dimensiones obsesión, falta de control y uso excesivo de adicción a redes sociales, con las dimensiones intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, estado de ánimo general y manejo de tensión de inteligencia emocional; por tanto, se concluye que, mientras los estudiantes tengan mayor adicción a las redes sociales, menos desarrollarán su inteligencia emocional