Procrastinación académica y ansiedad en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo

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El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre procrastinación académica y ansiedad en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo con un método sustantivo, transversal, no experimental y correlacional, en una muestra inicial de 167 estudiantes de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ríos Cabrejos, Martha Sofia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Privada Antenor Orrego
Repositorio:UPAO-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/54812
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12759/54812
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Procrastinación académica
Ansiedad rasgo estado
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description El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre procrastinación académica y ansiedad en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo con un método sustantivo, transversal, no experimental y correlacional, en una muestra inicial de 167 estudiantes de secundaria que tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se determinó la muestra en 154 estudiantes, administrando la escala de procrastinación académica (EPA) elaborada por Busko (1998), baremado para Lima por Domínguez-Lara (2016) y el Inventario de ansiedad estado/rasgo (IDARE), denominado (STAI), en 1982, elaborado por Spielberger, et al; adaptada por Guillena (2013), en la ciudad de Trujillo, resultando en niveles medio tanto en autorregulación académica (56.5%) y postergación de actividades (51.3%), como en ansiedad general (83.1%) y su dimensiones de ansiedad-estado (76.6%) y ansiedad-rasgo (73.4%), determinando que no existe relación entre ansiedad y autorregulación académica (p=.799; rho= -.021), pero si existe relación positiva entre ansiedad y postergación de actividades (p=.036; rho= .170)
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spelling Borrego Rosas, Carlos EstebanRíos Cabrejos, Martha SofiaRíos Cabrejos, Martha Sofia2025-01-07T22:30:10Z2025-01-07T22:30:10Z2025https://hdl.handle.net/20.500.12759/54812El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre procrastinación académica y ansiedad en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo con un método sustantivo, transversal, no experimental y correlacional, en una muestra inicial de 167 estudiantes de secundaria que tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se determinó la muestra en 154 estudiantes, administrando la escala de procrastinación académica (EPA) elaborada por Busko (1998), baremado para Lima por Domínguez-Lara (2016) y el Inventario de ansiedad estado/rasgo (IDARE), denominado (STAI), en 1982, elaborado por Spielberger, et al; adaptada por Guillena (2013), en la ciudad de Trujillo, resultando en niveles medio tanto en autorregulación académica (56.5%) y postergación de actividades (51.3%), como en ansiedad general (83.1%) y su dimensiones de ansiedad-estado (76.6%) y ansiedad-rasgo (73.4%), determinando que no existe relación entre ansiedad y autorregulación académica (p=.799; rho= -.021), pero si existe relación positiva entre ansiedad y postergación de actividades (p=.036; rho= .170)The objective of this study was to determine the relationship between academic procrastination and anxiety in high school students of a state educational institution in Trujillo, with a substantive, cross-sectional, non-experimental and correlational method, in an initial sample of 167 high school students who, after applying the inclusion and exclusion criteria, the sample was determined in 154 students, administering the academic procrastination scale (EPA) elaborated by Busko (1998), scaled for Lima by Domínguez Lara (2016) and the state/trait anxiety inventory (IDARE), called (STAI), in 1982, prepared by Spielberger, et al; adapted by Guillena (2013), in the city of Trujillo, resulting in medium levels both in academic self-regulation (56.5%) and postponement of activities (51.3%), as well as in general anxiety (83.1%) and its anxiety-state dimensions ( 76.6%) and anxiety trait (73.4%), determining that there is no relationship between anxiety and academic self regulation (p=.799; rho= -.021), but there is a positive relationship between anxiety and postponement of activities (p=. 036; rho= .170)Tesisapplication/pdfspaUniversidad Privada Antenor OrregoPET_PSI_516SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Procrastinación académicaAnsiedad rasgo estadohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Procrastinación académica y ansiedad en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujilloinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UPAO-Tesisinstname:Universidad Privada Antenor Orregoinstacron:UPAOUniversidad Privada Antenor Orrego. Facultad de Medicina HumanaLicenciada en PsicologíaPsicologíahttps://orcid.org/0000-0001-6168-300X4026639875251695https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional313016Malpica Risco, Vhanya OlenkaPalacios Serna, Lina IrisLozano Sánchez, Zelmira BeatrizORIGINALREP_MARTHA.RIOS_PROCRASTINACION.pdfREP_MARTHA.RIOS_PROCRASTINACION.pdfMARTHA.RIOS_PROCRASTINACIONapplication/pdf771560https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/ce314dd6-3d7a-4b49-9447-5854e5c36b8f/content7b844f132020aec9bba0c197e0f7fde3MD51AUTORIZACION_RIOS.pdfAUTORIZACION_RIOS.pdfapplication/pdf164534https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/393e4a62-85ba-4e24-8d6c-86d0c3d9cf74/contentb2f3e7bd2c68ed271f6b23dd4038865dMD52TURNITIN_RIOS.pdfTURNITIN_RIOS.pdfapplication/pdf12102196https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/e9cae153-a2b8-48a2-9cb6-81e89ba75b03/content19d1f47fc8ce0e6e9ecf3459f6f10e9cMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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