Influencia del juego libre en los sectores como estrategia didáctica para lograr aprendizajes significativos en los niños de 5 años de la institución educativa inicial 303 Almirante Miguel Grau, Ilo - 2018

• Autores: Guardia Paniura, Candy Haydee, Mamani Sisa, Bertha Miryam
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/10761
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/10761
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego libre en los sectores; Estrategias didácticas; Aprendizajes significativos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación sobre el juego libre en los sectores como estrategia didáctica y su influencia en el logro de aprendizajes significativos en la institución educativa Inicial 303 Almirante Miguel Grau, Ilo - 2018, tiene como objetivo general determinar la influencia del juego libre en los sectores como estrategia didáctica para lograr aprendizajes significativos en los niños de 5 años de la I.E. mencionada. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, porque se ha hecho uso de la estadística descriptiva e inferencial para el procesamiento de la información obtenida, a través de un instrumento aplicado a una población seleccionado, bajo un muestreo no probabilística por conveniencia, equivalente a la totalidad de la población, tomando grupos intactos no aleatorizados. La investigación se realizó en tres fases: Fase de fundamentación teórica y validación de los instrumentos, en la que se analizan los referentes teórico-conceptuales que iluminan el análisis e interpretación de los resultados, fase de recolección de la información, que comprende la revisión de la bibliografía especializada, la sensibilización a docentes y la fase de registro y análisis de la información. Los resultados muestran que el juego libre en los sectores de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa Inicial, se encuentra al 63% en proceso, 24% en logro previsto y 13% está en nivel de inicio; en el aprendizaje significativo los niños en su mayoría se encuentran al 68% en proceso, 27% en logro previsto y 5% está en nivel de inicio; también se observa que el juego libre en sectores y aprendizaje significativo, presentan una valor r Pearson de 0.853 que determinando correlación positiva y fuerte. Se concluye que existe una influencia significativa del juego libre en sectores en el aprendizaje significativos de los niños y niñas.