Relación del juego en sectores con el aprendizaje significativo en estudiantes de 5 años de la I.E.I. Santa Rita de Siguas 2022

• Autores: Gutierrez Ttito, Maria Soledad, Cama Chuctaya, Katy Lourdes
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/15258
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/15258
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje significativo; estrategias didácticas; juego libre en los sectores; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio denominada “Relación del juego libre en sectores con el aprendizaje significativo en niños de inicial de la Institución Educativa Santa Rita de Siguas”, tomando en consideración el desarrollo de las actividades educativas y la mejora de la calidad educativa que en estos años se vieron afectadas producto de la enfermedad Covid-19, tiene como objetivo determinar la relación del juego libre en sectores con el aprendizaje significativo en la I.E. antes mencionada. Este estudio es de enfoque cuantitativo, ya que usa la recolección de información para que se pruebe la hipótesis con base en el análisis estadístico y la medición numérica, siendo de nivel correlacional porque describe relaciones entre dos o más variables, de igual manera es de tipo aplicado porque depende de los aportes teóricos y descubrimientos y tiene un diseño no experimental descriptiva. Para las variables “juego libre en sectores” y “aprendizaje significativo”, se aplicaron fichas de observación como instrumento a 25 estudiantes de 5 años que equivale al total de la población. El resultado de la muestra realizada sobre “el juego libre en los sectores” logro determinar que los niños de 5 años de la I.E. inicial, ubica a un 32% en proceso, al 68% en inicio y a un 0% en un logro previsto, en cuanto al “aprendizaje significativo” el 32% se encuentran en proceso, el 68% en inicio y el 0% se halla en un logro previsto; se observa que el juego libre en sectores presenta un valor de confiabilidad de Alfa de Cronbach ya que arrojó α: ,701, el instrumento es muy confiable, siendo también el aprendizaje significativo con una confiabilidad de Alfa de Cronbach α: ,613, el instrumento es confiable. Se llegó a concluir la existencia de una correlación del juego libre en sectores con el aprendizaje significativo en los educandos de nivel inicial.