Influencia de las Flashcards para incrementar el vocabulario en el idioma inglés de los alumnos del 3er y 4to grados de educación secundaria de la institución educativa San Juan Bautista del distrito de Coya, provincia de Calca

• Autores: Apaza Calsina, Jorge Almir, Alvarez Condori, Giovanna
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/5392
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5392
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Flashcards; Motivación; Material Didáctico; Idioma Inglés; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación está estructurada en tres capítulos: El Primer Capítulo con el título de “Marco Teórico de la Investigación realizada”. Contiene aspectos teóricos referidos a las flashcards como material didáctico y aspectos específicos que contribuyen al incremento del vocabulario en el idioma inglés, constituyen las bases teóricas y aportes sobre las flashcards, comprende aspectos y procesos pedagógicos específicos sobre el incremento del vocabulario en inglés, que permite dar el sustento teórico, científico e ideológico. El Segundo Capítulo con el título de “Marco Operativo de la investigación y los resultados obtenidos”, contiene, el planteamiento del problema, justificación, objetivos, hipótesis, variables de la investigación, se menciona también el diseño metodológico en donde se puede apreciar los métodos, técnicas e instrumentos y la respectiva interpretación de los resultados obtenidos en la investigación realizada. El Tercer Capítulo Contiene el desarrollo del programa de jornada pedagógica denominado “programa flashcards” para la posible solución del problema investigado, enfocado a verificar su influencia en mejorar el nivel léxico del idioma inglés, en los estudiantes del 3° y 4° de secundaria de la I.E. San Juan Bautista de Coya - Calca. El cual se desarrolló en diez sesiones de aprendizaje, siguiendo una ruta de trabajo planificado para ello. Finalmente se presenta las conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos los cuales complementan la investigación realizada.