Dinámica familiar y ciberadicción en alumnos de nivel primario de la institución educativa emblemática Don José de San Martin de Tacna, 2020

• Autores: Flores Yufra, Erika Florencia, Linares Cutipa, Nimia Teodelinda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/16955
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/16955
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Dinámica familiar; internet; adicción; juegos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Se ejecutó un estudio basado en el diseño no experimental, correlacional y transversal mediante participación del estudiantado de nivel primario de una escuela pública de EBR de la ciudad de Tacna. El objetivo general fue establecer la relación entre la dinámica familiar y la adicción a juegos en red o ciberadicción. Participaron 148 alumnos de 5° y 6° grado. Para el estudio de la variable dinámica familiar se asignó un cuestionario de 14 ítems con escala tipo Likert. Se empleó la Escala de Adicción a Internet de Lima (EAIL) como herramienta de evaluación para medir el grado de adicción a internet en los participantes, la cual está compuesta por 11 ítems. Respecto a la variable dinámica familiar, los resultados indican que un buen porcentaje (56.7%) de los educandos corresponden a familias moderadamente funcionales. Asimismo, el 25.7% de alumnos se sitúan en un nivel funcional. Sin embargo, se encontró que el 17.6% de los alumnos corresponden a familias disfuncionales. Ante la variable de estudio adicción a internet, se comprobó que la mayoría (39.8% de nivel muy bajo y 35.1% de nivel bajo) de los alumnos no presentan indicadores de adicción a juegos en redes o ciberadicción. Es decir, aproximadamente la tercera parte de la muestra no tiene problemas para gestionar su tiempo y prioridades con respecto a juegos en red. Sin embargo, aproximadamente el 20% de la muestra sí reflejan indicadores de adicción a juegos en red o ciberadicción. En cuanto a la hipótesis principal, se confirmó que hay una relación directa y significativa entre la dinámica familiar y la ciberadicción de los alumnos. Por consiguiente, si los alumnos pertenecen a familias disfuncionales, entonces el riesgo (probabilidad) que desarrollen adicción a los juegos en red es alta.