El sistema de evaluación y su influencia en la procrastinación y el estrés académico en estudiantes del séptimo semestre de la Facultad de Ingeniería de Procesos de la Universidad Nacional de San Agustín, Arequipa 2022

• Autor: Ochoa Amesquita, Ruth Mery
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/19908
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/19908
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Sistema de evaluación; Procrastinación académica; Autorregulación académica; Estrés académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia del sistema de evaluación en la procrastinación y el estrés académico en estudiantes del séptimo semestre de la Facultad de Ingeniería de Procesos de la Universidad Nacional San Agustín, Arequipa 2022. Sus características metodológicas son: Enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel correlacional, diseño no experimental, corte transversal y multivariable. La información proviene de fuente primaria, de una muestra de 355 estudiantes universitarios, con la técnica de la encuesta y los instrumentos de cuestionario. Se llegó a los siguientes resultados: se ha encontrado que el sistema de evaluación es poco adecuado. Hay nivel pronunciado de procrastinación académica, y nivel pronunciado de estrés académico. El sistema de evaluación tiene correlación significativa, inversa, de intensidad baja y al 99% de confianza con procrastinación académica (p: 0,000 y Rho: -0,325**), asimismo, el sistema de evaluación tiene correlación significativa, inversa, de intensidad moderada y al 99% de confianza (p: 0,000 y Rho: -0,493**). El estadígrafo anova con p: 0,000 aprueba el modelo de regresión lineal propuesto en esta investigación, la influencia promedio de la variable independiente en las dependientes es del 41,5% (R cuadrado ajustado: 0,415). Por cada punto de procrastinación el sistema de evaluación se perjudica en 0,611 y por cada punto de estrés académico el sistema de evaluación se perjudica en 0,324.