Entorno virtual de aprendizaje y competencias del área inglés en estudiantes de secundaria I.E. Libertador Castilla, Arequipa, 2021

• Autor: Veliz Amesquita, Esthefany Nury
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/14554
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/14554
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: entorno virtual; competencia; área inglés; estudiantes; comunicación; evaluación; Moodle; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio intitulado “Entorno virtual de aprendizaje y competencias del área inglés en estudiantes de secundaria I.E. Libertador Castilla, Arequipa, 2021”, presentó como objetivo principal: Describir la relación de entornos virtuales de aprendizaje con las competencias del Área de Inglés como lengua extranjera en estudiantes de secundaria en la I.E. Libertador Castilla, Arequipa, 2021. El estudio fue desarrollado conforme un modelo cuantitativo de tipo básico, con diseño no experimental transeccional o transversal de tipo descriptivo y correlacional. Como población y muestra se tuvo a 62 estudiantes de la I.E. Libertador Castilla, Arequipa, como técnica para acopiar datos se tuvo una encuesta con el cuestionario como su instrumento. Los resultados de la variable entornos virtuales de aprendizaje un 6,5% indicó bajo, un 25,8% manifestó regular y un 67,7% indicó alto respecto la variable habilidades en el área de inglés un 6,5% indicó bajo, un 25,8% manifestó regular y un 67,7% indicó alto. En adición, por prueba de hipótesis fue obtenido la alta correlación positiva de Rho=0,907 (90,7%) con la significancia bilateral p=0,000. Por conclusión, el entorno virtual de aprendizaje está relacionado a competencias del área de inglés como idioma extranjero para estudiantes en secundaria de la I.E. Libertador Castilla, Arequipa, 2021.