Funcionalidad familiar y autoeficacia académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Ventanilla, 2023

• Autor: Torres Manchay, Rocio Esther
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/28785
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/28785
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Funcionalidad familiar; Autoeficacia académica; Estudiantes de secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y la autoeficacia académica en estudiantes de educación secundaria; la metodología correspondió a un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con muestreo no probabilístico, considerando una muestra de 254 estudiantes de primero a quinto de secundaria de una institución educativa pública del distrito de Ventanilla; para la recolección de datos se utilizaron la Escala APGAR Familiar, orientada a evaluar la funcionalidad familiar, y la Escala de Autoeficacia Percibida en Situaciones Académicas (EAPESA), ambas con adecuados índices de fiabilidad, realizándose análisis descriptivos y correlacionales que evidenciaron una mayor predominancia de estudiantes pertenecientes a familias con disfuncionalidad leve (35,9 %) y niveles altos de autoeficacia académica (63,3 %), así como la ausencia de diferencias según sexo en la funcionalidad familiar y la presencia de diferencias en la autoeficacia académica, concluyéndose que existe una correlación significativa baja entre la funcionalidad familiar y la autoeficacia académica.