Aplicación móvil de realidad aumentada para mejorar el aprendizaje del sistema solar en el curso de Ciencia y Tecnología de los alumnos del sexto grado de primaria de la Institución Educativa N° 54299 José Pardo, Aymaraes, 2023

• Autor: Contreras Cortez, Sindy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
• Repositorio: UNAMBA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:null:20.500.14195/1403
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14195/1403
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Realidad aumentada; Aprendizaje; Sistema solar; Aplicación móvil; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

La presente tesis tuvo como principal objetivo mejorar el aprendizaje del sistema solar en el curso de ciencia y tecnología de estudiantes de 6° de primaria de la Institución Educativa N° 54299 José Pardo, desarrollando un aplicativo de Realidad Aumentada. Actualmente la Institución Educativa utiliza materiales tradicionales para el aprendizaje del sistema solar como maquetas las cuales no dan una idea completa del tema, teniendo por consecuencia las bajas notas de los estudiantes. La metodología empleada en el tipo investigación fue aplicada, diseño de investigación cuasi experimental, el nivel de investigación explicativo y, se hizo uso de dos grupos el grupo control y el grupo experimental, 31 estudiantes como muestra. Mobile D fue la metodología utilizada para elaborar el aplicativo. Los resultados obtenidos con respecto al aprendizaje conceptual y de acuerdo a la prueba estadística Z es de 3.48, resultando mayor al valor en la tabla 1.64 y 5% como margen de error, por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula concluyendo que la app con RA mejora el aprendizaje conceptual del sistema solar. El resultado conseguido de la prueba Z con respecto al aprendizaje procedimental es 3.61, resultando superior al valor en la tabla 1.64 y 5% como margen de error, por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula concluyendo que la app con RA mejora el aprendizaje procedimental del sistema solar. El resultado conseguido de la prueba Z con respecto al aprendizaje actitudinal es 6.49, resultando superior al valor en la tabla 1.64 y 5% como margen de error, por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula, concluyendo que la app con realidad aumentada mejora el aprendizaje actitudinal del sistema solar. Los estándares del ISO 25010 fueron los que se aplicaron sobre la funcionalidad, donde el 49.33% de los estudiantes afirmó que la aplicación fue “Muy Buena” y el 32% fue “Bueno”, sobre la usabilidad el 45.33% de los estudiantes afirmó fue “Muy Fácil” y el 42.67% fue “Fácil”. Los objetivos propuestos se lograron en esta investigación.