Inteligencia artificial y aprendizaje de matemáticas en estudiantes del primero de secundaria del Colegio Mercedes Indacochea Lozano, Huacho – 2024

• Autor: Chavez Santos, Fiorela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/10793
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/10793
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje de matemáticas; Inteligencia artificial; Interactividad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00

La presente investigación, titulada “Inteligencia artificial y aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primero de secundaria del colegio Mercedes Indacochea Lozano, Huacho - 2024”, tuvo como objetivo principal analizar la relación entre el uso de la inteligencia artificial y el aprendizaje de matemáticas. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal, en el que no se manipularon variables ni se controlaron condiciones experimentales. El nivel de investigación fue correlacional-explicativo. La muestra estuvo compuesta por 80 estudiantes de ambos sexos, con una edad promedio de 12 años. Para la recolección de datos, se emplearon dos cuestionarios: el primero, denominado Cuestionario sobre la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje de Matemáticas, y el segundo, Cuestionario sobre el Aprendizaje de Matemáticas. Ambos instrumentos fueron validados en su confiabilidad interna mediante el coeficiente alfa de Cronbach, obteniendo índices de 0.823 y 0.798, respectivamente. El análisis de hipótesis se realizó utilizando la prueba no paramétrica Rho de Spearman, la cual arrojó un valor de p = 0.000, inferior al nivel de significancia establecido (p < 0.05). Esto permitió rechazar la hipótesis nula, concluyendo que existe una relación significativa entre el uso de la inteligencia artificial y el aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de primero de secundaria del colegio Mercedes Indacochea Lozano durante el periodo 2024. También se hace un análisis explicativo, de acuerdo con los resultados el modelo de regresión lineal simple esta dado por: Aprendizaje de Matemáticas = 0.7684(inteligencia artificial) + 11.993; yendo un poco más allá se tiene el modelo de regresión lineal múltiple que se describe tiene la siguiente forma: Aprendizaje de Matemática = 11.608 + 0.782(Personalización) + 0.779(Retroalimentación) + 0.878(Accesos) + 0.672(Interactividad).