La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC

Descripción del Articulo

En este estudio, sobre la inteligencia lingüística como maniobra pedagógica en el avance del discernimiento lector en educandos de comunicación e inglés de la carrera de educación de la UNJFSC, de Huacho, este estudio se efectuó y la intensión de intervenir que posee una y otra versátil como es la t...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Meza Blas, Elva Mariluz
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Repositorio:UNJFSC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/9575
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.14067/9575
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Talento lingüístico
Grado propio
Grado de deducción
Grado crítico
Discernimiento lector
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id UNJF_99684521078d4a09f9aca13984880000
oai_identifier_str oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/9575
network_acronym_str UNJF
network_name_str UNJFSC-Institucional
repository_id_str 4321
dc.title.es_PE.fl_str_mv La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC
title La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC
spellingShingle La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC
Meza Blas, Elva Mariluz
Talento lingüístico
Grado propio
Grado de deducción
Grado crítico
Discernimiento lector
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC
title_full La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC
title_fullStr La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC
title_full_unstemmed La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC
title_sort La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC
author Meza Blas, Elva Mariluz
author_facet Meza Blas, Elva Mariluz
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Luperdi Rios, Fiorella Victoria
dc.contributor.author.fl_str_mv Meza Blas, Elva Mariluz
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Talento lingüístico
Grado propio
Grado de deducción
Grado crítico
Discernimiento lector
topic Talento lingüístico
Grado propio
Grado de deducción
Grado crítico
Discernimiento lector
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description En este estudio, sobre la inteligencia lingüística como maniobra pedagógica en el avance del discernimiento lector en educandos de comunicación e inglés de la carrera de educación de la UNJFSC, de Huacho, este estudio se efectuó y la intensión de intervenir que posee una y otra versátil como es la talento lingüístico y discernimiento lector. La mejora del talento lingüístico es sustancial y básico, ya que consiente estimular, encaminar a los discípulos a la rutina lectora, lo cual es básico y la aceptable instrucción de los discípulos. Terman (2006), con el estudio desarrollado en conexión al avance del talento lingüístico nos expresa la trascendencia, que es la labor para que el discípulo consiga expresar de modo verbal con su medio y de este modo alcanzar confianza, a lo que es inevitable el examen de la contrariedad de estudio trazado y a su proceso con un planteamiento. Es sustancial que se suscite el placer por leer, esa rutina lectora y desplegar aceptables maniobras sistemáticas asertivas en el salón, que estimule, incite y encamine al avance del discernimiento lector, (p. 17).
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-07-15T20:18:11Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-07-15T20:18:11Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024-05-10
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format masterThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.14067/9575
url http://hdl.handle.net/20.500.14067/9575
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UNJFSC-Institucional
instname:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
instacron:UNJFSC
instname_str Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
instacron_str UNJFSC
institution UNJFSC
reponame_str UNJFSC-Institucional
collection UNJFSC-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/9575/1/TESIS.pdf
https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/9575/2/TURNITIN.pdf
https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/9575/3/AUTORIZACION.pdf
https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/9575/4/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 2fbd872985477446a9981ce71e6c7167
0116ac25f4e18e7d42eebdeeabad42eb
993e384383ce17cae86dca5b1aa8d26e
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional - UNJFSC
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unjfsc.edu.pe
_version_ 1844797216989904896
spelling Luperdi Rios, Fiorella VictoriaMeza Blas, Elva Mariluz2024-07-15T20:18:11Z2024-07-15T20:18:11Z2024-05-10http://hdl.handle.net/20.500.14067/9575En este estudio, sobre la inteligencia lingüística como maniobra pedagógica en el avance del discernimiento lector en educandos de comunicación e inglés de la carrera de educación de la UNJFSC, de Huacho, este estudio se efectuó y la intensión de intervenir que posee una y otra versátil como es la talento lingüístico y discernimiento lector. La mejora del talento lingüístico es sustancial y básico, ya que consiente estimular, encaminar a los discípulos a la rutina lectora, lo cual es básico y la aceptable instrucción de los discípulos. Terman (2006), con el estudio desarrollado en conexión al avance del talento lingüístico nos expresa la trascendencia, que es la labor para que el discípulo consiga expresar de modo verbal con su medio y de este modo alcanzar confianza, a lo que es inevitable el examen de la contrariedad de estudio trazado y a su proceso con un planteamiento. Es sustancial que se suscite el placer por leer, esa rutina lectora y desplegar aceptables maniobras sistemáticas asertivas en el salón, que estimule, incite y encamine al avance del discernimiento lector, (p. 17).application/pdfspaUniversidad Nacional José Faustino Sánchez CarriónPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Talento lingüísticoGrado propioGrado de deducciónGrado críticoDiscernimiento lectorhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSCinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionreponame:UNJFSC-Institucionalinstname:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrióninstacron:UNJFSCSUNEDUMaestria en Ciencias de la Gestión Educativa con Mención en PedagogíaUniversidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Escuela de PosgradoMaestra en Ciencias de la Gestión Educativa con Mención en Pedagogía456396250000-0001-7038-648877076442191257Rivera Minaya, Yaneth MarlubeVillafuerte Castro,Delia VioletaAcedo Guerrero, Omar Antoniohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALTESIS.pdfTESIS.pdfTESISapplication/pdf556858https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/9575/1/TESIS.pdf2fbd872985477446a9981ce71e6c7167MD51TURNITIN.pdfTURNITIN.pdfTURNITINapplication/pdf4420543https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/9575/2/TURNITIN.pdf0116ac25f4e18e7d42eebdeeabad42ebMD52AUTORIZACION.pdfAUTORIZACION.pdfAUTORIZACIONapplication/pdf618268https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/9575/3/AUTORIZACION.pdf993e384383ce17cae86dca5b1aa8d26eMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/9575/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5420.500.14067/9575oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/95752024-07-15 15:18:12.476Repositorio Institucional - UNJFSCrepositorio@unjfsc.edu.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
score 12.836957
La inteligencia lingüística como estrategia didáctica en el logro de la comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de lengua y comunicación e idioma inglés de la facultad de educación UNJFSC
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares