La motivación y el aprendizaje autónomo en escolares del quinto grado del nivel secundaria de I. E. Libertador José de San Martin, Oyón

• Autor: Navidad Pacheco, Adderly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/5745
• Enlace del recurso: http://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/UNJFSC/5745
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Estudiantes; Docentes; Aprendizajes; Autonomía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La educación como proceso debe de considerar una serie de acciones coherentes y secuenciales, pero es la participación de los estudiantes la que se genera como una situación determinante en todo el proceso, si el alumno está interesado en los aprendizajes las actividades de los docentes será mucho más adecuado, pero cuando es lo contrario se dificulta los aprendizajes, por ello la investigación aborda la problemática que se genera a partir de la motivación de los estudiantes y el aprendizaje autónomo como estrategias de logros de aprendizaje. Se sitúa el problema ¿Cuál es la correlación entre la motivación y el aprendizaje autónomo en escolares del quinto grado del nivel secundaria de I. E. Libertador José de San Martín, Oyón?, y coincidente a ello se propuso el objetivo establecer la correlación entre la motivación y el aprendizaje autónomo en escolares del quinto grado del nivel secundaria de I. E. Libertador José de San Martín, Oyón. La metodología relacionada a la investigación es de tipo básica, de enfoque transversal y cuantitativo, y muestra un diseño correlacional y de tratamiento descriptivo; la muestra poblacional la componen 48 estudiantes del quinto grado de secundaria del centro escolar, se utilizaron como instrumentos de recolección de información dos cuestionarios con escala Likert con una confiabilidad considerada excelente. Después del procesamiento estadístico y la contrastación de las hipótesis que trajo consigo la conclusión general: se arroja una correlación de r=0,758 con un margen de error de 0,05, lo que permite su aceptación. De lo que se afirma la existencia de una correspondencia explicativa entre la motivación y el aprendizaje autónomo en escolares del quinto grado del nivel secundaria de I. E. Libertador José de San Martín, Oyón. La correlación mostrada es de 75,8% que se considera de buena intensidad