Motivación académica y pensamiento crítico en estudiantes de VIII ciclo de la carrera de enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga, Ica, 2023

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El presente estudio buscó determinar la relación entre la motivación académica y el pensamiento crítico en estudiantes de VIII ciclo de la carrera de enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga, Ica, 2023, en donde ante un estudio correlacional, se aplicó el cuestionario hacia un total de 82 estud...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Benites Huamani, Julia Elena
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica
Repositorio:UNICA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unica.edu.pe:20.500.13028/6316
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13028/6316
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Motivación académica
Pensamiento crítico
Amplitud mental
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description El presente estudio buscó determinar la relación entre la motivación académica y el pensamiento crítico en estudiantes de VIII ciclo de la carrera de enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga, Ica, 2023, en donde ante un estudio correlacional, se aplicó el cuestionario hacia un total de 82 estudiantes de enfermería. Los resultados indicaron que la motivación académica presentó relaciones significativas con el pensamiento crítico (0.755), la amplitud mental (0.936), la capacidad de análisis (0.711) y la madurez para hacer juicios (0.910). Estos valores demostraron cómo la motivación impulsó a los estudiantes a desarrollar habilidades esenciales, permitiéndoles cuestionar, evaluar, analizar y tomar decisiones fundamentadas en contextos académicos exigentes. Se ha concluido que la motivación académica desempeñó un papel crucial en el desarrollo de competencias clave, facilitando un aprendizaje más profundo y adaptativo. Este impulso motivacional permitió a los estudiantes enfrentar desafíos académicos con mayor eficacia y adquirir una comprensión integral que les beneficiará en su formación profesional.
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spelling Franco Donayre, Pedro MoisésBenites Huamani, Julia Elena2025-06-04T15:01:45Z2025-06-04T15:01:45Z2025https://hdl.handle.net/20.500.13028/6316El presente estudio buscó determinar la relación entre la motivación académica y el pensamiento crítico en estudiantes de VIII ciclo de la carrera de enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga, Ica, 2023, en donde ante un estudio correlacional, se aplicó el cuestionario hacia un total de 82 estudiantes de enfermería. Los resultados indicaron que la motivación académica presentó relaciones significativas con el pensamiento crítico (0.755), la amplitud mental (0.936), la capacidad de análisis (0.711) y la madurez para hacer juicios (0.910). Estos valores demostraron cómo la motivación impulsó a los estudiantes a desarrollar habilidades esenciales, permitiéndoles cuestionar, evaluar, analizar y tomar decisiones fundamentadas en contextos académicos exigentes. Se ha concluido que la motivación académica desempeñó un papel crucial en el desarrollo de competencias clave, facilitando un aprendizaje más profundo y adaptativo. Este impulso motivacional permitió a los estudiantes enfrentar desafíos académicos con mayor eficacia y adquirir una comprensión integral que les beneficiará en su formación profesional.The present study sought to determine the relationship between academic motivation and critical thinking in students of the VIII cycle of the nursing career at the Universidad San Luis Gonzaga, Ica, 2023, where, in a correlational study, the questionnaire was applied to a total of 82 nursing students. The results indicated that academic motivation presented significant relationships with critical thinking (0.755), mental breadth (0.936), analytical capacity (0.711) and maturity to make judgments (0.910). These values demonstrated how motivation drove students to develop essential skills, allowing them to question, evaluate, analyze and make informed decisions in demanding academic contexts. It has been concluded that academic motivation played a crucial role in the development of key competencies, facilitating deeper and more adaptive learning. This motivational drive allowed students to face academic challenges more effectively and acquire a comprehensive understanding that will benefit them in their professional training.application/pdfspaUniversidad Nacional San Luis GonzagaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Motivación académicaPensamiento críticoAmplitud mentalAnalytical abilityhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Motivación académica y pensamiento crítico en estudiantes de VIII ciclo de la carrera de enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga, Ica, 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNICA-Institucionalinstname:Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Icainstacron:UNICASUNEDUMagíster en Educación con mención en Administración y Planificación de la Educación SuperiorEducación con mención en Administración y Planificación de la Educación SuperiorUniversidad Nacional San Luis Gonzaga. Escuela de Posgrado21427966https://orcid.org/0000-0001-8747-113622271981131037Cortez Córdova, Maximiliana GladysMedina Vásquez, María LuisaHuaman de Elías, Celinda Oliviahttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81304https://repositorio.unica.edu.pe/bitstreams/387717b3-18b1-4304-be13-e58846f55dcc/downloada6b7515855e84620a14ccccf9daae66dMD51ORIGINALMotivación académica y pensamiento crítico en estudiantes de VIII ciclo de la carrera de enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga, Ica, 2023.pdfMotivación académica y pensamiento crítico en estudiantes de VIII ciclo de la carrera de enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga, Ica, 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