Coaching educativo como recurso pedagógico en la gestión emocional en estudiantes de la Institución Educativa Daniel Alomia Robles – Huánuco

• Autor: Sebastian Ambrosio, Luz Mery
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11462
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/11462
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Coaching educativo; Gestión emocional; Motivar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La gestión emocional en estos tiempos se ha visto afecta en diferentes actividades realizados por los estudiantes. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida el Coaching Educativo como Recurso Pedagógico desarrollará la gestión emocional en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Daniel Alomía Robles. El método se utilizó de tipo aplicativo de diseño cuasi experimental con dos grupos que corresponde un grupo de control y el otro experimental, con una muestra de 44 estudiantes distribuidos en grupo control 22 y experimental 22, donde se aplicó el muestreo no probabilístico intencional o intencionado al criterio del investigador, la población está constituido por 111 estudiantes de ambos sexos. Al grupo de estudio se le aplicó una ficha de observación de 43 ítems que se evaluó tanto en pre test y pos test. Se utilizó la prueba estadística T de Student para la prueba de hipótesis de investigación. Los resultados muestran que en la evaluación de pos test del grupo experimental 9 estudiantes se encuentran en el intervalo de muy bien con 40,9%; seguidamente Bien con 11 estudiantes con un porcentaje de 50,0%, también 02 estudiantes en el valor regular con un porcentaje de 9,1%, donde se muestra logros significativos en los estudiantes propuestos en la presente investigación. Se concluye que al final se ha demostrado que el recurso pedagógico de Coaching Educativo mejoró significativamente la gestión emocional en estudiantes de segundo grado de sección “C” en la Institución Educativa Daniel Alomia Robles – Huánuco 2022.