Comprensión lectora para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de educación secundaria de la institución educativa césar vallejo, 2023

• Autores: Cueva Luna, Carmen Esmeralda, Gomez Valdez, Eleuterio, Jacinto Soto, Elvis
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/10581
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/10581
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lectura; Razonamiento deductivo; Inductivo; Toma de decisiones; Solución de problemas; Análisis crítico y reflexivo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de esta investigación es fomentar el pensamiento crítico en los alumnos del colegio César Vallejo, ubicado en Amarilis, Huánuco, mediante el desarrollo de sus habilidades de comprensión lectora. El estudio surge como respuesta a la falta de desarrollo del pensamiento crítico y a la escasa aplicación de estrategias metodológicas que promuevan el análisis crítico y reflexivo en el proceso de aprendizaje. La población del estudio estuvo compuesta por 809 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística de 74 alumnos. Estos se dividieron en dos grupos: el grupo experimental de 38 estudiantes de 4° "B" y el grupo de control de 36 estudiantes de 4° "C". La investigación es de tipo aplicado, con un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. Para obtener los datos, se utilizó una ficha de observación y los resultados muestran un nivel de significancia del 0,05, lo que equivale a un 95% de confiabilidad y confirma que los resultados son positivos. Se concluye que la comprensión lectora contribuye significativamente al desarrollo del pensamiento crítico. Los resultados demuestran que el grupo que recibió instrucción en estrategias de comprensión lectora obtuvo mejores resultados en comparación con el grupo de control. A partir de los resultados obtenidos, se concluye que la aplicación de estrategias de comprensión lectora en el aula tiene un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Por lo tanto, se recomienda promover la enseñanza de estas habilidades de manera sistemática en la educación básica regular para potenciar el pensamiento crítico de los estudiantes y mejorar su capacidad de análisis y reflexión.