Resiliencia y motivación de logro académico en estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa Pública del Distrito de Churubamba, Huánuco–2024

• Autor: Chavez Ciriaco, Lorena
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/12953
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/12953
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Resiliencia; Motivación de logro académico; Estudiantes de secundaria.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El presente estudio, titulado "Resiliencia y motivación de logro académico en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa pública del distrito de Churubamba, Huánuco – 2024", tuvo como objetivo principal analizar la relación entre la resiliencia y la motivación de logro académico en estudiantes de secundaria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo cuantitativo, con diseño no experimental y de corte transeccional. La muestra estuvo conformada por 114 estudiantes, hombres y mujeres, que cursan entre primero y quinto grado de educación secundaria. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Resiliencia (ER) y el cuestionario de Motivación de Logro Académico (MLA), previamente validadas. Los resultados mostraron mediante la prueba de correlación de Spearman, evidenció que no existe una relación estadísticamente significativa entre la resiliencia y la motivación de logro académico (rho = -0.107; p = 0.258). Sin embargo, se identificó una relación negativa y significativa entre la dimensión “sentirse bien solo” de la resiliencia y la motivación académica (rho = -0.197; p = 0.036), lo cual sugiere que aquellos estudiantes que reportan mayor comodidad con la soledad tienden a mostrar menores niveles de motivación académica. Asimismo, a nivel descriptivo el nivel predominante de resiliencia fue alto (68.4%). En cuanto a la motivación de logro académico, el 59.6% presentó un nivel alto. En conclusión, se determinó que la resiliencia, en términos generales, no se relaciona significativamente con la motivación de logro académico en la población estudiada. Este hallazgo sugiere la necesidad de considerar otros factores personales, familiares o institucionales que podrían tener mayor incidencia en el rendimiento y disposición hacia el logro académico, especialmente en contextos rurales como el distrito de Churubamba.