El aula invertida para el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes de Educación Básica Alternativa

• Autores: Barboza Quispe, Juan Carlos, Marroquin Fernandez, Soledad Marta
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11097
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/11097
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aula invertida; Aprendizaje autónomo; Hábitos de estudio; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La preocupación en nuestra practica pedagógica, parte de la observación, donde se evidencia la falta del habito de estudio, de las ganas de investigar y estudiar por si solos, es decir carencia de un aprendizaje autónomo, se sabe que los estudiantes del CEBA, “Nuestra Señora de las Mercedes”, buscan superarse, pero quizás carecen de estrategias para hacerlo, por ello nos planteamos la siguiente interrogante, ¿Cómo influye el aula invertida en el desarrollo del aprendizaje autónomo, en los estudiantes del 4to año, del nivel avanzado del CEBA “Nuestra Señora de Las Mercedes”, de la ciudad de Huánuco 2023?, cuyo objetivo fue “Determinar cómo influye el aula invertida en el desarrollo del aprendizaje autónomo, en los estudiantes del 4to año, del nivel avanzado del CEBA Nuestra Señora de Las Mercedes” de la ciudad de Huánuco 2023”; para ello se empleó, la siguiente metodología, según las rasgos del estudio, fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel experimental, siendo la muestra de tipo probabilístico, el instrumento usado fue el cuestionario, después de recoger los datos, se llegó a los siguientes resultados, en el pre test, el 83,3% manifiestan que nunca desarrollaron un aprendizaje autónomo y 16,7% a veces desarrollaron un aprendizaje, sin embrago en el post test, después de emplear el aula invertida, el 100% evidencian que a veces desarrollaron un aprendizaje autónomo, es decir, que existe una mejoría concerniente al desarrollo del aprendizaje autónomo, con un nivel de significancia de 0,05; finalmente se concluye que el aula invertida desarrolla significativamente el aprendizaje autónomo en los estudiantes del CEBA, “Nuestra Señora de las Mercedes” de la ciudad de Huánuco 2023.