Interpretación de textos didácticos para desarrollar habilidades matemáticas, en los niños del cuarto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública de Aplicación “Marcos Duran Martel” Huánuco–2013

• Autor: Calderón Romero, Nely
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/1754
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/1754
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Interpretación; Texto didáctico; Habilidades matemáticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Objetivo: El presente trabajo de investigación tuvo como propósito demostrar si la aplicación de interpretación de textos didácticos mejora el desarrollo de habilidades matemáticas en la resolución de problemas, en los niños y niñas del cuarto grado “B” de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública de Aplicación “Marcos Duran Martel” Huánuco. Método: con la finalidad de profundizar el análisis e interpretación de los resultados se utilizó el diseño cuasi experimental; muestras equivalentes de tiempo y mediante el muestreo no probabilístico, se eligió un grupo de trabajo conformado por 31 alumnos del cuarto grado “B” de educación primaria. A los grupos experimental y control se le aplicaron la preprueba y posprueba de 20 item, para determinar las habilidades matemáticas en la resolución de problemas. A partir de ello se administró la estrategia de interpretación de textos didácticos al grupo experimental, en doce sesiones de aprendizajes. Resultado: Del análisis se infiere que al inicio de la investigación ambos grupos tienen un promedio de 10 y 11, luego de la aplicación de la estrategia de interpretación de textos didácticos, el promedio final del grupo experimental es de 16, lo que evidencia que el logro de los aprendizajes es significativo y con respecto al grupo control el promedio final es de 12, lo que evidencia aun dificultades en el logro de los aprendizajes. Conclusión: El desarrollo de habilidades y capacidades matemáticas en la resolución de problemas de los niños y niñas del cuarto grado “B” tiene mayor significatividad en el aprendizaje de las competencias matemáticas.