Las influencias del Índice Socioeconómico en la Evaluación Censal de estudiantes de 2° de secundaria, área de Ciencia y Tecnología

• Autor: Pereira Chavez, Narda Milagros
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/7568
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7568
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigación fue que realizó para conocer como influyó el índice socioeconómico en la evaluación Censal de estudiantes. La instancia técnica que se encarga de diseñar e implementar las evaluaciones de logro de aprendizaje es la UMC del Ministerio de Educación, quien es la encargada de examinar los logros académicos a nivel nacional. “Este estudio goza de un carácter único en el contexto peruano y latinoamericano, ya que hay pocas investigaciones que reflexionan detalladamente sobre la manera en que el índice socioeconómico puede ser medido diferenciadamente en relación con el rendimiento académico” (Ministerio de Educación [Minedu], 2016). Gracias a esta investigación podemos evidenciar el grado de conexión entre el índice socioeconómico y el rendimiento académico también conocer la relación que existe entre las variables antes mencionadas. En el capítulo 1 se presentará los fundamentos que sustentaron la evaluación censal del estudiante en el área Ciencia y Tecnología, hablaremos del marco legal y otras perspectivas que se consideran en este capítulo. De otro lado, el capítulo 2 se detallará cómo la estructura del índice socioeconómico influye en la evaluación censal de estudiante, El factor socioeconómico es usado para determinar la parte conceptual, mientras que índice socioeconómico lo usaremos para mencionar aspectos más específicos de la medición. En el capítulo 3 detallaremos el estudio de la ECE del segundo año de Ciencia y Tecnología entre los años 2018-2019, esto repercute en el aprendizaje pero para ello también se investigó en bibliografías que ayudaron a dilucidar muchas interrogantes que se encontró en el camino del desarrollo de esta investigación y nos permitió concluir y aportar a una mejor consistencia, cambiar dicho paradigma que se suele conocer cuando se aplican estas evaluaciones censales a los estudiantes sin considerar los índices socioeconómicos que influyeron en alcanzar mayores puntajes, si se tomó en cuenta este detalle, para dar consistencia del porque las evaluaciones censales de estudiantes miden los avances académicos y los logros de aprendizajes que se requieren alcanzar para lograr los objetivos trazados. Con una mayor investigación se tratará de profundizar sobre la relación que guarda la investigación de las características socioeconómicas de los estudiantes del área de Ciencia y Tecnología. Encontremos relaciones existentes con estilo de aprendizaje ya que al igual que el rendimiento académico en general, observamos como influyeron en diversos aspectos del adolescente, cómo estas influyeron sobre la formación educativa, como la duración y tamaño de clase, agrupamientos por habilidad, soporte de aprendizaje, la disciplina en aula. Además, consideramos a la nutrición, salud, afectividad y desarrollo cognitivo. Existen investigaciones que muestran las diferencias socioeconómicas son un factor explicativo en las variaciones de la productividad de los estudiantes ya que todos venimos de diferentes estratos. Se consideró la necesidad de analizar los posibles efectos de los indicadores socioeconómicos sobre el rendimiento de los estudiantes, en el año 2018 se aplicó un cuestionario de factores asociados a los estudiantes que rindieron la ECE. Este cuestionario recogió información que permitió la caracterización socioeconómica de la familia del estudiante. Con esta información se elaboró el índice socioeconómico, el cual se define como una construcción representativa de las fortalezas económicas que poseen las familias para poder cubrir y satisfacer necesidades, con ello poder acceder a mayores oportunidades de desarrollo. Según la investigación del documento, el lector debe tener presente que el nivel socioeconómico de una persona no es fácilmente identificable, esto implica que no existe una única forma de medir el estatus socioeconómico de una persona. En este sentido, el índice elaborado refleja una preocupación por obtener características específicas en el nivel educativo peruano, que ha sido vista en la evaluación censal de estudiantes del 2018-2019 para un mayor conocimiento nos basaremos a dichos resultados que marcaran un hito en la ECE.