El modelo de maqueta a escala en el aprendizaje del diseño arquitectónico en el primer ciclo de la carrera de Arquitectura

Descripción del Articulo

La tesis El modelado de maqueta a escala en el aprendizaje del diseño arquitectónico en el primer ciclo de la carrera de arquitectura”, se inició con la formulación del problema ¿Cómo influye el Modelado de maqueta a escala en el aprendizaje del diseño arquitectónico en estudiantes de primer ciclo d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Porras Chinchay, Raul Ernesto
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5950
Enlace del recurso:https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5950
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Materia:Modelado de maqueta a escala
Aprendizaje del diseño arquitectónico
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description La tesis El modelado de maqueta a escala en el aprendizaje del diseño arquitectónico en el primer ciclo de la carrera de arquitectura”, se inició con la formulación del problema ¿Cómo influye el Modelado de maqueta a escala en el aprendizaje del diseño arquitectónico en estudiantes de primer ciclo de Arquitectura de la Universidad Privada del Norte, campus Lima Este?, Tuvo como objetivo determinar cómo influye el Modelado de maqueta a escala en el aprendizaje del diseño arquitectónico. El enfoque de investigación es cuantitativo de tipo aplicada. El diseño es experimental de estudio cuasi-experimental. La población de estudio estuvo conformada por 50 estudiantes (25 grupo control y 25 grupo experimental), tipo de muestreo no probabilístico intencionado. La técnica utilizada fue encuesta y el instrumento la prueba (pre y post prueba). La validez por Juicio de expertos es 89% y la confiabilidad con KR20 de Kuder-Richardosn, resultado 0,70 (pre prueba) y 0,78 (post prueba) indicando alta confiabilidad. Los resultados en el post prueba indican una diferencia de medias de 4 puntos a favor del grupo experimental, es decir el promedio de notas fue significativo en todas las dimensiones de aprendizaje del diseño arquitectónico. Según la prueba U de Mann Whitney el valor de significancia es menor a 0,05 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, es decir existe evidencia estadística para afirmar que la aplicación del Modelado de maqueta a escala en el aprendizaje del diseño arquitectónico en estudiantes de primer ciclo de arquitectura de la Universidad Privada del Norte.
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El enfoque de investigación es cuantitativo de tipo aplicada. El diseño es experimental de estudio cuasi-experimental. La población de estudio estuvo conformada por 50 estudiantes (25 grupo control y 25 grupo experimental), tipo de muestreo no probabilístico intencionado. La técnica utilizada fue encuesta y el instrumento la prueba (pre y post prueba). La validez por Juicio de expertos es 89% y la confiabilidad con KR20 de Kuder-Richardosn, resultado 0,70 (pre prueba) y 0,78 (post prueba) indicando alta confiabilidad. Los resultados en el post prueba indican una diferencia de medias de 4 puntos a favor del grupo experimental, es decir el promedio de notas fue significativo en todas las dimensiones de aprendizaje del diseño arquitectónico. Según la prueba U de Mann Whitney el valor de significancia es menor a 0,05 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, es decir existe evidencia estadística para afirmar que la aplicación del Modelado de maqueta a escala en el aprendizaje del diseño arquitectónico en estudiantes de primer ciclo de arquitectura de la Universidad Privada del Norte.The thesis "Modal scale modeling in the learning of architectural design in the first cycle of the architecture career", began with the formulation of the problem How modeling scale model influences the learning of architectural design in students of the first architecture cycle of the Universidad Privada del Norte, Lima East campus? The objective was to determine how scale model modeling influences the learning of architectural design. The research approach is quantitative of the applied type. The design is experimental quasi-experimental study. The study population consisted of 50 students (25 control group and 25 experimental group), type of intentional non-probabilistic sampling. The technique used was a survey and the instrument was the test (pre and post test). The validity for expert judgment is 89% and the reliability with KR20 of Kuder-Richardosn, result 0.70 (pre test) and 0.78 (post test) indicating high reliability. The results in the post test indicate a mean difference of 4 points in favor of the experimental group, that is, the average of scores was significant in all the learning dimensions of the architectural design. According to the Mann Whitney U test, the value of significance is less than 0.05, so the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, that is, there is statistical evidence to affirm that the application of mock-scale modeling in the learning of the architectural design in students of the first cycle of architecture of the Universidad Privada del Norte.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Modelado de maqueta a escalaAprendizaje del diseño arquitectónicohttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00El modelo de maqueta a escala en el aprendizaje del diseño arquitectónico en el primer ciclo de la carrera de Arquitecturainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUDocencia UniversitariaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de PosgradoMaestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria07682467https://orcid.org/0000-0002-2441-067545097620131067Asencios Trujillo, Lida VioletaMora Santiago, Rubén JoséFlores Rosas, Valeriano Rubénhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroORIGINALRaul-Ernesto-PORRAS-CHINCHAY.pdfapplication/pdf4147502https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/357b3d46-d0eb-4d20-9a90-da98823c312b/downloaddf6308d02ee6851a874f03a01007bec2MD51TEXTRaul-Ernesto-PORRAS-CHINCHAY.pdf.txtRaul-Ernesto-PORRAS-CHINCHAY.pdf.txtExtracted texttext/plain101617https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/2b3dc5b6-0a53-4e2a-905d-f46ac7089221/download7bbe09a41e3711ea599d8e97e85f6837MD52THUMBNAILRaul-Ernesto-PORRAS-CHINCHAY.pdf.jpgRaul-Ernesto-PORRAS-CHINCHAY.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8056https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/19a75023-87fe-49cc-9188-4d245e30ab73/download9bd019154d6b4ce06d30c524a759342bMD5320.500.14039/5950oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/59502024-11-15 04:19:22.003http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
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