La gestión curricular en Educación Física

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El objetivo de este trabajo de investigación es destacar los puntos técnicos más relevantes referente a gestión curricular en la Educación Física. Se dice que la gestión curricular se basa en trabajos dirigidos del entorno globalizado, por lo cual los maestros que son instrumentos para llevar la inf...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Mendoza Chávez, Fernando Abel
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
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description El objetivo de este trabajo de investigación es destacar los puntos técnicos más relevantes referente a gestión curricular en la Educación Física. Se dice que la gestión curricular se basa en trabajos dirigidos del entorno globalizado, por lo cual los maestros que son instrumentos para llevar la información tienen que adaptarse al nuevo enfoque curricular. Cómo conducir a los estudiantes hacia la mejor enseñanza posible tanto en lo teórico, como en lo práctico, diseñando estrategias de cómo proponer información coherente. Acerca de la formación del futuro egresado, debemos tener en cuenta la parte psicológica, la parte social y la parte profesional. Cómo, cuándo, para qué, por qué son las interrogantes que debemos hacernos cuando vamos a laboral, tratar de ser un profesional de elite en su carrera, y demostrar su idoneidad en los más provechosos a su trabajo con los niños manteniendo el respeto en su entorno personal, familiar y laboral. En síntesis, se puede plantear que la estrategia pedagógica del curso de Educación Física permite visualizar los problemas generales. Uno de los principales puntos que preocupan son los problemas de salud provocados por el ejercicio físico deficiente o ineficaz durante la infancia en las instituciones educativas y que docentes, padres de familia y estudiantes en cierto porcentaje no son conscientes del daño que esto representa. En ciertas circunstancias, hay muchas personas obesas por falta de actividad física se vuelven sedentarias. Los países, especialmente, la Organización Mundial de la Salud, que enfatiza la importancia del monitoreo continuo de las instituciones educativas y el alivio de la epidemia global que estamos soportando.
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Acerca de la formación del futuro egresado, debemos tener en cuenta la parte psicológica, la parte social y la parte profesional. Cómo, cuándo, para qué, por qué son las interrogantes que debemos hacernos cuando vamos a laboral, tratar de ser un profesional de elite en su carrera, y demostrar su idoneidad en los más provechosos a su trabajo con los niños manteniendo el respeto en su entorno personal, familiar y laboral. En síntesis, se puede plantear que la estrategia pedagógica del curso de Educación Física permite visualizar los problemas generales. Uno de los principales puntos que preocupan son los problemas de salud provocados por el ejercicio físico deficiente o ineficaz durante la infancia en las instituciones educativas y que docentes, padres de familia y estudiantes en cierto porcentaje no son conscientes del daño que esto representa. En ciertas circunstancias, hay muchas personas obesas por falta de actividad física se vuelven sedentarias. Los países, especialmente, la Organización Mundial de la Salud, que enfatiza la importancia del monitoreo continuo de las instituciones educativas y el alivio de la epidemia global que estamos soportando.The objective of this research work is to highlight the most relevant technical points regarding curricular management in Physical Education. It is said that curricular management is based on directed works of the globalized environment, for which the teachers who are instruments to carry the information have to adapt to the new curricular approach. How to lead students towards the best possible teaching both theoretically and practically, designing strategies on how to propose coherent information. Regarding the training of the future graduate, we must take into account the psychological part, the social part and the professional part. How, when, for what, why are the questions that we must ask ourselves when we go to work, try to be an elite professional in their career, and demonstrate their suitability in the most profitable way to work with children while maintaining respect in their personal, family and work environment. In summary, it can be argued that the pedagogical strategy of the Physical Education course allows us to visualize general problems. One of the main points of concern are the health problems caused by poor or ineffective physical exercise during childhood in educational institutions and that teachers, parents and students in a certain percentage are not aware of the damage that this represents. In certain circumstances, there are many obese people due to lack of physical activity become sedentary. The countries, especially the World Health Organization, which emphasizes the importance of continuous monitoring of educational institutions and the alleviation of the global epidemic that we are enduring.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Rendimiento académicohttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01La gestión curricular en Educación Físicainfo:eu-repo/semantics/monographinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNEEducación Física - DeportesUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogía y Cultura FísicaTítulo Profesional de Licenciado en Educación80150668151036Ruiz Palladini, Virginia GabrielaÁlvarez Espinoza, Manuel FelipeGarrido Calatayud, Carlos Fernandohttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINALMONOGRAFÍA---MENDOZA-CHÁVEZ-FERNANDO-ABEL---FPYCF.pdfapplication/pdf1083833https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/5b148740-1aa6-4a2b-8e00-5313f3923c31/downloadd1933322915ecbf284bf31a51454fef2MD51TEXTMONOGRAFÍA---MENDOZA-CHÁVEZ-FERNANDO-ABEL---FPYCF.pdf.txtMONOGRAFÍA---MENDOZA-CHÁVEZ-FERNANDO-ABEL---FPYCF.pdf.txtExtracted texttext/plain91084https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/9a52c4a1-0368-4a01-bcf4-533bf5a09a48/download58f23952cd59f3df00f321760320bfbdMD52THUMBNAILMONOGRAFÍA---MENDOZA-CHÁVEZ-FERNANDO-ABEL---FPYCF.pdf.jpgMONOGRAFÍA---MENDOZA-CHÁVEZ-FERNANDO-ABEL---FPYCF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7532https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/888f9e1c-d252-4650-983a-7136b73ca335/download5f7074f3c7fddc6bd9c5377f675ebe4fMD5320.500.14039/5646oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/56462024-11-15 04:23:09.969http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
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La gestión curricular en Educación Física
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