Relación entre habilidades del pensamiento crítico creativo y el aprendizaje estratégico en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Ciencias y Humanidades

• Autor: Torres Gonzales, Karen Estrella
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/6909
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6909
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades del pensamiento crítico creativo; estrategias de aprendizaje; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El propósito fundamental que guio la realización de la presente tesis fue establecer las relaciones que pudieran existir entre las habilidades del pensamiento crítico creativo y el aprendizaje estratégico en una muestra de estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Ciencias y Humanidades. Se utilizó un diseño no experimental y correlacional. Se trabajó con una muestra de 211 estudiantes a quienes se les aplicó el Inventario del pensamiento crítico y creativo de Alberto Acevedo y Marcela Carrera y el Inventario de aprendizaje estratégico de Manuel Torres. Estos instrumentos fueron pasados por una prueba piloto para determinar sus niveles de validez y confiabilidad los mismos que quedaron confirmadas con los resultados obtenidos. Los datos recolectados fueron procesados utilizando el estadístico rho de Spearman. Los resultados indican que las habilidades del pensamiento crítico creativo se encuentran correlacionadas con el aprendizaje estratégico (r = 0,65). Asimismo, se pueden apreciar que las diferentes habilidades del pensamiento crítico creativo se encuentran asociadas significativamente con las dimensiones del aprendizaje estratégico. Por otra parte, tenemos que los estudiantes difieren significativamente tanto en lo que se refiere a las habilidades del pensamiento crítico creativo, así como también en algunas de las dimensiones del aprendizaje estratégico apreciándose que en todos los casos los estudiantes del tercer año superan a los demás años académicos.