Uso de la observación en aulas de niños con retardo mental

Descripción del Articulo

El objetivo de este trabajo de investigación es explicar sobre el proceso que implica estar en clase con estudiantes con fortalezas y debilidades. Estas últimas se observan en la interacción o medición de la sesión y nos permite reconocer sus estilos y sus dificultades de aprendizaje; además de dife...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Anahua Llanque, Caty Cristina
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/7657
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description El objetivo de este trabajo de investigación es explicar sobre el proceso que implica estar en clase con estudiantes con fortalezas y debilidades. Estas últimas se observan en la interacción o medición de la sesión y nos permite reconocer sus estilos y sus dificultades de aprendizaje; además de diferenciar lo que es mirar y observar. Es por ello que en este trabajo de investigación podemos notar cuan valioso es el uso de la observación como principal técnica en el desarrollo formativo de todo docente para realizar la evaluación permanente de logros y dificultades en los niños dentro de la escuela. El hecho de observar, es una habilidad de experiencia de detenerse a reconocer los detalles mínimos de un hecho o acción. En el campo de la práctica pedagógica, observar los momentos de la secuencia didáctica. Este hecho implica conocer sus características propias de la edad y las condiciones del contexto donde se desenvuelve su vida personal y la de la escuela. La observación de la clase implica preparar al grupo para generar un clima escolar adecuado y empático para tolerar y respetar las diferencias entre alumnos, esto ayudará a que no se dé ningún acto de discriminación frente a escolares con discapacidad o habilidades diferentes. Llevar a cabo la técnica de observación en aulas inclusivas o de retardo mental será beneficioso para el niño y docente pues permitirá obtener información sobre el progreso de los niños en su desarrollo integral.
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El hecho de observar, es una habilidad de experiencia de detenerse a reconocer los detalles mínimos de un hecho o acción. En el campo de la práctica pedagógica, observar los momentos de la secuencia didáctica. Este hecho implica conocer sus características propias de la edad y las condiciones del contexto donde se desenvuelve su vida personal y la de la escuela. La observación de la clase implica preparar al grupo para generar un clima escolar adecuado y empático para tolerar y respetar las diferencias entre alumnos, esto ayudará a que no se dé ningún acto de discriminación frente a escolares con discapacidad o habilidades diferentes. Llevar a cabo la técnica de observación en aulas inclusivas o de retardo mental será beneficioso para el niño y docente pues permitirá obtener información sobre el progreso de los niños en su desarrollo integral.The objective of this research work is to explain about the process that involves being in class with students with strengths and weaknesses. The latter are observed in the interaction or measurement of the session and allow us to recognize their learning styles and difficulties; in addition to differentiating what it is to look and observe. That is why in this research work we can see how valuable is the use of observation as the main technique in the formative development of all teachers to carry out the permanent evaluation of achievements and difficulties in children within the school. Observing is an experiential ability to stop to recognize the smallest details of a fact or action. In the field of pedagogical practice, observe the moments of the didactic sequence. This fact implies knowing their own characteristics of age and the conditions of the context where their personal life and that of the school unfold. Observing the class implies preparing the group to generate an adequate and empathetic school climate to tolerate and respect the differences between students, this will help to prevent any act of discrimination against schoolchildren with disabilities or different abilities. Carrying out the observation technique in inclusive or mentally retarded classrooms will be beneficial for the child and the teacher, since it will allow information on the progress of children in their integral development to be obtained.Escuela Profesional de Psicopedagogía InfantilMetodologías y evaluación educativaChosicaapplication/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Rendimiento académicohttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Uso de la observación en aulas de niños con retardo mentalinfo:eu-repo/semantics/monographinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNEEducación Inicial - Retardo MentalUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Educación InicialTítulo Profesional de Licenciado en Educación47319102111046Sito Justiniano, Luz MarinaCasimiro Urcos, Consuelo NoraCajo Salvador, María Luisahttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINALMONOGRAFÍA---ANAHUA-LLANQUE-CATY-CRISTINA.pdfapplication/pdf1823663https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/d7ebacd1-adfb-4ee2-89a4-ebc18edaff1b/download7440d50bb17f673294e2952d2e44766eMD51TEXTMONOGRAFÍA---ANAHUA-LLANQUE-CATY-CRISTINA.pdf.txtMONOGRAFÍA---ANAHUA-LLANQUE-CATY-CRISTINA.pdf.txtExtracted texttext/plain61521https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/d804a511-dc61-4877-95ba-9f66f9d75bba/downloada1a0c78ccebd2695407812f548001f75MD52THUMBNAILMONOGRAFÍA---ANAHUA-LLANQUE-CATY-CRISTINA.pdf.jpgMONOGRAFÍA---ANAHUA-LLANQUE-CATY-CRISTINA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7413https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/90325f32-9dda-4270-b0d6-b34f9c8219ba/downloadbff656108c9529512c2d13dcde21920aMD5320.500.14039/7657oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/76572024-11-15 04:04:58.45http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
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Uso de la observación en aulas de niños con retardo mental
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