Aspectos madurativos del lenguaje comprensivo en niños con retardo mental

• Autor: Ramos Ortiz, Nidia Soledad
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/7355
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7355
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigación fue el desarrollo del lenguaje depende no solo de la madurez o de factores neurobiológicos, sino que una relación plenamente eficaz con el entorno de destino es fundamental. El lenguaje hablado o el habla no es una cualidad innata, sino el lenguaje que un niño lucha por adquirir en la niñez y se convierte en un medio importante y básico de comunicación y actividades cognitivas. El comienzo del habla incluye eventos que aparecen gradualmente en una secuencia fija y relativamente constante entre el segundo y tercer año de vida. La presencia de la familia y de la escuela puede desarrollar la comunicación verbal tanto expresiva como comprensiva y la relación afectiva influyendo en la mejora de las habilidades lingüísticas en los niños con retardo mental.