Inteligencias Múltiples y Estrategias de Aprendizaje en la Institución Educativa N° 1135 de Santa Clara, distrito de Ate, Ugel 06

• Autor: Rutti Blas, Rosario Milagros
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/8414
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/8414
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El objetivo de este trabajo de investigación es fue identificar la conexión entre las diversas formas de inteligencia y las técnicas utilizadas para aprender por parte de los estudiantes de sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 1135 en el distrito de Santa Clara, Ate, Ugel 06. El estudio se llevó a cabo con un enfoque numérico y un diseño de tipo no experimental, que busca establecer una relación entre las variables estudiadas sin intervenir en el proceso(transversal-correlacional). Se eligió un grupo de 56 estudiantes de una escuela específica para participar en el estudio. La información fue recolectada a través de encuestas utilizando dos instrumentos: el primero evaluó el nivel de “inteligencias múltiples” y el segundo evaluó el nivel de “estrategias de aprendizaje”. La precisión de estos instrumentos se evaluó mediante la opinión de tres expertos en el tema. La estabilidad de la prueba se evaluó utilizando el coeficiente alfa de Cronbach, se comprobó si los datos se distribuyen normalmente mediante la prueba de Kolmogorov Smirnov, y se llevó a cabo el estudio estadístico con el coeficiente de relación de Spearman. Los hallazgos del estudio indicaron una conexión importante entre las diversas formas de inteligencia y las técnicas utilizadas para aprender por parte de los estudiantes.