Formación continua y dimensión profesional pedagógica de los docentes de Educación Física de la Unidad de Gestión Educativa local Chincha, año 2014

• Autor: Quispe Guzman, Rossana Eugenia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5372
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5372
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión de los programas de formación continua en educación física; Dimensión profesional pedagógica; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación titulada: Formación continua y dimensión profesional pedagógica de los docentes de educación física de la unidad de gestión educativa local Chincha, año 2014., tiene como propósito, determinar en qué medida el tipo de gestión de los programas de formación continua desarrollados por la UGEL Chincha se relacionan con el nivel de desarrollo de la dimensión profesional pedagógica de los docentes de educación física. De acuerdo a los resultados analizados y contrastados se concluye que el nivel de desarrollo de la dimensión pedagógica profesional de los docentes de educación física está relacionado de manera significativa con el tipo de gestión predominante en los programas de formación continua desarrollados por la UGEL Chincha, durante el año 2014. Habiéndose establecido una correlación estadísticamente significativa de 0,805 entre las variables x y, es decir, que la relación o dependencia entre las variables es de 80,5 % aproximadamente. Se infiere que la gestión de los programas de formación continua está asociada con la dimensión profesional pedagógica; con un nivel de confianza del 95% y 5% de probabilidad. Lo cual nos indica que existen otras variables que también pueden influir.