Comprensión de Lectura y Estrategias de Aprendizaje en los Estudiantes del Quinto de Secundaria de la I.E. Tupac Amaru

• Autores: Barzola Barrios, Luis Alfredo, Taype Huacaya, César Augusto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/8238
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/8238
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: comprensión de lectura; estrategias de aprendizaje; LISIN; ACRA; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como problema central. ¿Cuál es la relación entre las variables comprensión de lectura y estrategias de aprendizaje de los estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. Túpac Amaru – Azapampa?” El objetivo que guio de principio a fin fue a deducir la correlación entre las variables comprensión de lectura y estrategias de aprendizaje de los estudiantes del quinto de secundaria de la I. E. Túpac Amaru – Azapampa, y como hipótesis fue la relación que existe entre la comprensión de lectura y las estrategias de los estudiantes del quinto de secundaria es directa y significativa. Su investigación se consideró cuantitativa y transversal de diseño descriptivo - correlacional.” Muestra censal formada por 266 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron: la prueba pedagógica de comprensión de lectura LISIN (Palacios, 2016) y el ACRA para medir las estrategias de aprendizaje. Las evidencias nos facultan concluir que existe correlación positiva de nivel moderado entre la comprensión de lectura y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. Túpac Amaru – Azapampa.