La dramatización de cuentos para formar actitudes ambientalistas en preescolares de cuatro años de la institución educativa nº 254 Olimpia Sánchez Moreno – Huancayo

• Autores: Flores Lázaro, Nilda, Vargas Martinez, Giovanna Leida
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2009
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/2500
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/2500
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Dramatización de cuentos; Actitudes ambientalista; Pre escolares de 4 años

El presente trabajo de investigación surge como una preocupación por cuidar y preservar el medio ambiente que se encuentra en un proceso desmedido de contaminación, de allí que proponemos iniciar acciones que coadyuven a formar una actitud ambiental, por lo que hemos planteado el siguiente problema: ¿La estrategia de la dramatización de cuentos será eficaz para formar actitudes ambientalistas en preescolares de cuatro años de la Institución Educativa Nº 254 Olimpia Sánchez Moreno - Huancayo?. El objetivo planteado fue, demostrar la eficacia de la estrategia de la dramatización de cuentos en la formación de actitudes ambientalistas en preescolares de cuatro años de la Institución Educativa Nº 254 Olimpia Sánchez Moreno - Huancayo. Las hipótesis de esta investigación son: la estrategia de la dramatización de cuentos es eficaz para formar actitudes ambientalistas en preescolares de cuatro años de la Institución Educativa Nº 254 Olimpia Sánchez Moreno – Huancayo. La estrategia de la dramatización de cuentos no es eficaz para formar actitudes ambientalistas en preescolares de cuatro años de la Institución Educativa Nº 254 Olimpia Sánchez Moreno – Huancayo. La investigación es de tipo aplicada y de nivel tecnológico, el método empleado es el experimental con un diseño Pre experimental de Pre y Post-test con un sólo grupo. La muestra estuvo constituida por 25 preescolares de cuatro años de la sección Azul, al que se aplicó la lista de cotejo. Los resultados mostraron que existe diferencia significativa de frecuencias entre la prueba de entrada y prueba de salida en la aplicación, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (HO) y se acepta la hipótesis alterna (H1).