Factores predictores y la satisfacción de la educación no presencial en las maestrías de educación – UNCP

• Autor: Ventura Vilcahuaman, Rosa María
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/7835
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/7835
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Factores predictores; Satisfacción del alumnado; Aprendizaje asistido por ordenador; Enseñanza no presencial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación responde al problema ¿Qué relación existe entre los factores de predicción de la satisfacción y la satisfacción de la educación no presencial en las maestrías de educación – UNCP? El objetivo general de la investigación es: Determinar la relación entre los factores de predicción de la satisfacción y la satisfacción de la educación no presencial en las maestrías de educación – UNCP. Asimismo, los objetivos específicos son: Determinar la relación entre las actitudes de los estudiantes con la percepción de satisfacción estudiantil; Determinar la relación entre las actitudes de los docentes con la percepción de satisfacción estudiantil. Determinar la relación entre la calidad de la tecnología con la percepción de satisfacción estudiantil. La hipótesis a contrastarse es: Los factores de predicción de la satisfacción están relacionados directamente con la satisfacción de la educación no presencial en las maestrías de educación – UNCP. En lo que respecta a la metodología de investigación del trabajo, el tipo de investigación es básico, el nivel es descriptivo y el diseño de investigación corresponde al no experimental-correlacional. La población está conformada con 575 estudiantes de la facultad de educación de la UNCP. Se concluye que existe una relación directa entre los factores de predicción de la satisfacción (actitud de los estudiantes, actitud de los docentes y calidad de la tecnología) y la satisfacción de educación no presencial en las maestrías de educación –UNCP con una significatividad de la proporción esperada.