Nivel de conocimientos y práctica de estimulación temprana en madres de niños de 1 a 12 meses de edad, en el centro de salud Challhuahuacho; Apurímac - 2021

• Autores: Calderón Vilcas, Erika, Contreras Huamaní, Sayda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional del Callao
• Repositorio: UNAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unac.edu.pe:20.500.12952/6598
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12952/6598
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conocimiento; Practicas; Estimulación temprana; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03

La presente investigación tiene como título: “Nivel de conocimientos y práctica de estimulación temprana en madres de niños de 1 a 12 meses del centro de salud Challhuahuacho; Apurímac- 2021. Objetivo Determinar la relación entre nivel de conocimiento y práctica de estimulación temprana en madres de niños menores 12 meses. Método que se aplico fue cuantitativo, descriptivo, correlacional, de corte transversal, se consideró como muestra a 52 madres que cumplieron los criterios de inclusión. se aplicó un cuestionario el cual permitió obtener información acerca del nivel de conocimientos y con respecto a las prácticas sobre estimulación temprana; También, se tomó una guía de observación; según la prueba de kuder Richardson, cuyo nivel de confiabilidad de 0.984. Resultados del 100% (52) En cuanto al nivel de conocimiento sobre estimulación temprana es bajo 17 (32.69%) y el tipo de práctica de estimulación fue inadecuado 17 (32.69%); y el nivel de conocimiento de las áreas motora, coordinación, lenguaje y social se encontró entre medio y bajo 14 (26.92%), 15 (28.85%). 15 (28.85%) y 16 (30.77%). Conclusión el nivel de conocimiento de prácticas de estimulación temprana de las madres de niños de 1 a 12 meses de edad que acuden al Centro de Salud Challhuahuacho se encontró en el nivel bajo y específicamente en las áreas de motricidad, coordinación, lenguaje y social las madres mostraron un nivel de conocimiento entre medio y bajo, predominando entre ellas una práctica de estimulación temprana inadecuada.